Szkoła wspólnych działań, czyli o relacjach i współpracy

W funkcjonowanie szkoły wpisana jest współpraca wielu podmiotów - organizowana przez nauczycieli, ale angażująca uczniów współdziałających zarówno ze sobą, jak i z nauczycielami oraz rodziców. Podejmowanie wspólnych działań oraz zespołowe uczenie się sprzyjają indywidualnemu rozwojowi, zwiększają efektywność oddziaływań edukacyjnych na uczniów, a przede wszystkim wzmacniają rozwój szkoły jako organizacji uczącej się. Efektem zaangażowania wielu podmiotów jest także wzrost skuteczności pracy szkoły oraz zwiększenie jej roli w środowisku, a co za tym idzie - wzmocnienie jej konkurencyjności wobec innych podobnych placówek działających na tym samym terenie. W książce czytelnik znajdzie m.in.: praktyczne odniesienia do przepisów prawa określających zadania dyrektorów szkół w ramach nadzoru pedagogicznego na zarządzanie szkołą i zespołami nauczycielskimi, rozwiązania dotyczące organizacji pracy nauczycieli z uczniami oraz współpracy z ich rodzicami, a także współpracy z innymi nauczycielami, gotowe propozycje i rozwiązania w zakresie nawiązania i rozwoju współpracy, które można wykorzystać w pracy na rzecz szkół. Adresaci: Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli, dyrektorów szkół oraz rodziców. Zainteresuje także studentów kierunków pedagogicznych.

WSTĘP | str. 7 1 KLIMAT SZKOŁY WSPÓŁPRACY | str. 15 2 SZKOŁA I RODZICE - RAZEM CZY OSOBNO? | str. 43 3 WSPÓŁPRACA ZAPISANA W PRZEPISACH PRAWA | str. 70 4 W POSZUKIWANIU POTRZEB ORAZ CELÓW ROZWOJU SZKOŁY | str. 78 5 DZIELĄC SIĘ ODPOWIEDZIALNOŚCIĄ | str. 105 6 ŁĄCZĄC SIĘ, BY BYĆ BARDZIEJ SKUTECZNI | str. 124 7 ZESPOŁOWE UCZENIE SIĘ, CZYLI ODNAJDUJĄC WSPÓLNE MOŻLIWOŚCI | str. 162 8 DIALOG JAKO MOTOR WSPÓŁPRACY | str. 188 9 TRUDNE ROZMOWY | str. 216 10 PRACUJĄC NA SUKCES SWOJEGO PODOPIECZNEGO | str. 248 11 WŁĄCZANIE UCZNIÓW DO PRACY NAD WŁASNYM ROZWOJEM | str. 282 12 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI | str. 324 13 DZIAŁAJĄC NA RZECZ ŚRODOWISKA LOKALNEGO | str. 362 14 BUDOWANIE I ROZWIJANIE ŚRODOWISKA SZKOŁY JAKO WSPÓLNOTY | str. 387 BIBLIOGRAFIA | str. 425