Interferencja – błąd – akcent

Jest to pierwsza publikacja tak dogłębnie analizująca wybrane zagadnienia fonodydaktyczne z perspektywy naukowej i aplikacyjnej. Nie tylko wypełnia lukę w obszarze opracowań poświęconych nauczaniu fonetyki, ale przede wszystkim zawiera innowacyjne rozwiązania o charakterze metodologicznym, pokazując jak można skutecznie badać i porządkować terminologię oraz związane z nią zjawiska w wielu obszarach dyscypliny. […] to wartościowe naukowo opracowanie, które będzie miało znaczący wkład w konstytuowanie się glottodydaktyki polonistycznej jako nauki. Jego Autorka – badaczka świadomie i w sposób zdyscyplinowany posługująca się warsztatem współczesnej dydaktyki języków obcych i sięgająca w sposób zrównoważony do dyscyplin pokrewnych – pokazuje jak mądrze podejść do zagadnień teoretycznych, jak zgłębiać i porządkować terminologiczne obszary glottodydaktyki polonistycznej, dyscypliny jeszcze stosunkowo młodej i dlatego wymagającej intensywnych działań badawczych o charakterze teoriotwórczym. Zaprezentowany w monografii autorski projekt badawczy to przykład doskonale zaprojektowanego studium empirycznego, które umożliwiło uzyskanie konkretnych wyników i doprowadziło do merytorycznych ustaleń naukowych.

Wstęp 11 Rozdział I. Glottodydaktyka polonistyczna 17 1.1. Fonodydaktyka polonistyczna 23 1.1.1. Badania fonodydaktyczne 29 1.2. Wnioski 37 Rozdział II. Lapsologia glottodydaktyczna 39 2.1. Błąd w językoznawstwie polonistycznym 40 2.1.1. Norma w językoznawstwie 47 2.1.1.1. Norma fonetyczna 53 2.1.2. Błąd fonetyczny 57 2.2. Błąd w glottodydaktyce polonistycznej 58 2.2.1. Norma w glottodydaktyce 67 2.2.1.1. Norma foniczna 76 2.2.2. Błąd wymowy 79 2.3. Wnioski 97 Rozdział III. Terminologia w języku specjalistów 99 3.1. Języki specjalistyczne 99 3.2. Słownictwo specjalistyczne 105 3.2.1. Terminy 106 3.3. Sposoby badania terminów 115 3.3.1. Analiza formalna 117 3.3.2. Analiza leksykalna 119 3.3.3. Analiza semantyczna 120 3.3.4. Analiza pojęciowa 122 3.3.5. Analiza socjokognitywna 124 3.4. Wnioski 126 Rozdział IV. Metodologia badań własnych 129 4.1. Procedura badawcza 130 4.1.1. Badanie pilotażowe 131 4.1.2. Badanie właściwe 133 4.1.2.1. Wybór terminów do badania 133 4.1.2.2. Wybór tekstów do badania 135 4.1.3. Analiza lingwistyczna 136 4.1.4. Analiza socjolingwistyczna 138 4.1.4.1. Opis ankiet 138 4.1.4.1.1. Opis grupy badawczej 140 4.1.4.2. Opis wywiadów 142 4.1.4.2.1. Opis grupy badawczej 144 Rozdział V. Analiza terminów: interferencja, błąd, akcent 149 5.1. Termin interferencja 150 5.1.1. Analiza lingwistyczna 151 5.1.1.1. Podejście gramatyczno-leksykalne 151 5.1.1.2. Podejście semantyczno-pojęciowe 156 5.1.1.2.1. Terminy ogólne 157 5.1.1.2.2. Terminy szczegółowe 166 5.1.2. Analiza socjolingwistyczna 182 5.1.2.1. Analiza ankiet 183 5.1.2.2. Analiza wywiadów 191 5.1.3. Wnioski 196 5.2. Termin błąd 201 5.2.1. Analiza lingwistyczna 203 5.2.1.1. Podejście gramatyczno-leksykalne 203 5.2.1.2. Podejście semantyczno-pojęciowe 208 5.2.1.2.1. Terminy ogólne 208 5.2.1.2.2. Terminy szczegółowe 217 5.2.2. Analiza socjolingwistyczna 226 5.2.2.1. Analiza ankiet 227 5.2.2.2. Analiza wywiadów 230 5.2.3. Wnioski 236 5.3. Termin akcent 239 5.3.1. Analiza lingwistyczna 240 5.3.1.1. Podejście gramatyczno-leksykalne 240 5.3.1.2. Podejście semantyczno-pojęciowe 248 5.3.1.2.1. Warianty terminu 249 5.3.2. Analiza socjolingwistyczna 258 5.3.2.1. Analiza ankiet 258 5.3.2.2. Analiza wywiadów 262 5.3.3. Wnioski 273 Zakończenie 277 Bibliografia 283 Spis tabel 313 Spis wykresów 315 Spis schematów 317