Polszczyzna dla cudzoziemców - sacrum i profanum

W monografii przeanalizowano zagadnienia zwykle pomijane lub niedostatecznie zgłębiane przez badaczy zajmujących się glottodydaktyką polonistyczną. Pojęcia sacrum i profanum autorzy tekstów odnoszą do tematów związanych z: metodyką nauczania języka polskiego jako obcego, wykorzystywaniem tekstów literackich w praktyce glottodydaktycznej oraz relacją język-kultura w odniesieniu do nauczania polszczyzny cudzoziemców. Przedstawiają m.in. własne koncepcje i rozwiązania dydaktyczne, dzieląc się doświadczeniami z pracy z cudzoziemcami. ****** Polish Language for Foreigners – Sacrum and Profanum The monograph analyses issues usually omitted or insufficiently explored by researchers in Polish language glottodidactics. The concepts of sacrum and profanum are referred by the authors of the texts to topics related to: methodology of teaching Polish as a foreign language, the use of literary texts in glottodidactic practice, as well as the relation between language and culture in teaching Polish to foreigners. The authors present, among others, their own ideas and teaching solutions, sharing their experiences of working with foreign students.

Wstęp 7 Piotr Garncarek – Odświętna codzienność glottodydaktyki polonistycznej 13 I. METODY, KONCEPCJE, REGUŁY Joanna Lustański – Sacrum i profanum w nauczaniu polszczyzny w szkole polskiej w Kanadzie – perspektywa tożsamościowa 31 Andrzej Ruszer – Nauczanie retoryki jako zwieńczenie edukacji językowej: program dydaktyczny i jego realizacja na Pekińskim Uniwersytecie Języków Obcych 55 Iryna Bundza, Krystyna Nikołajczuk – Materiały do nauczania języka polskiego jako obcego a potrzeby uczącego się. Perspektywa ukraińskiego lektora (na podstawie badań ankietowych w lwowskim środowisku glottodydaktycznym 81 Wojciech Hofmański – Językowe sacrum i profanum – stylistyczny rollercoaster. O koncepcji rozwijania sprawności pisania na studiach magisterskich w zakresie filologii polskiej jako obcej 105 Agnieszka Jasińska, Maciej Adamczyk – Gramatyka historyczna w nauczaniu języka polskiego jako obcego 121 II. LINGWAKULTURA Barbara Łukaszewicz – Przeszłość w teraźniejszości – tematyka żydowska w kształceniu polonistycznym cudzoziemców 139 Monika Goszczyńska, Agnieszka Szolc – Matura to bzdura – (nie)obecność obrzędów przejścia na lekcjach języka polskiego jako obcego 161 Aleksandra Święcka – Jedź ostrożnie, nie spiduj tak, czyli o zjawisku ponglish na lektoracie języka polskiego dla studentów polonijnych z krajów anglojęzycznych 187 Bartłomiej Maliszewski – Odwołania do sfery religijnej oraz ich specyfika w Gramatyce z kulturą 209 III. TEMATY I TEKSTY Magdalena Rumińska – Poza glottodydaktycznym kanonem – Inna dusza Łukasza Orbitowskiego jako przykład treści tabuizowanych w glottodydaktyce polonistycznej 227 Tomasz Gęsina – Uczenie się „stąd”. Literatura i wiedza o regionie w glottodydaktyce polonistycznej 255 Anna Modelska-Kwaśniowska – Opolskimi śladami bohaterów powieści Macieja Siembiedy Nemezis 275 Noty o autorach 297 Indeks osób 304