Kwartalnik Pedagogiczny 2024/2 (272)

Numer, którego redaktorkami naukowymi są Joanna Madalińska-Michalak i Małgorzata Tryńska, poświęcony jest rosnącej roli technologii we współczesnej edukacji medialnej i oferuje interdyscyplinarny przegląd teorii, praktyk oraz krytycznych analiz. Wśród poruszonych zagadnień znajdują się: analiza wpływu przełamywania tabu językowego na komunikację społeczną, opis badań dotyczących korzystania z internetu przez Głuchych, a także rozważania na temat roli gier RPG w kształceniu kompetencji komunikacyjnych uczniów z ASD. W artykułach zaprezentowano także tematy dotyczące implementacji zasad webwritingu w popularnych serwisach internetowych oraz różnych podejść do treningu myślenia krytycznego w środowisku nowych mediów. Jeden z tekstów stanowi omówienie metod krytyki retorycznej w nauczaniu nowych mediów na poziomie akademickim. Numer "Technologie i nowe media w edukacji" adresowany jest do badaczy, nauczycieli oraz studentów zainteresowanych przyszłością edukacji medialnej w erze cyfrowej. ****** Technologies and New Media in Education: Theory, Practice, Critique The issue, whose editors are Joanna Madalińska-Michalak and Małgorzata Tryńska, is devoted to the growing role of technology in contemporary media education and offers an interdisciplinary overview of theory, practice and critical analysis. Among the topics covered are: an analysis of the impact of overcoming linguistic taboos on social communication, a description of research on Deaf people's use of the Internet, and a consideration of the role of RPGs in teaching communicative competence to students with ASD. The articles also touch on topics in the implementation of webwriting principles in popular websites and different approaches to critical thinking training in the new media environment. One text is a discussion of methods of rhetorical criticism in teaching new media at university level. The issue on ‘Technologies and New Media in Education’ is addressed to researchers, teachers and students interested in the future of media education in the digital age.

Wprowadzenie 7 ARTYKUŁY Aleksandra Karolina Pethe – Czy przełamywanie tabu językowego służy czy szkodzi komunikacji społecznej? Problematyka detabuizacji, dewulgaryzacji i desensytyzacji języka mediów w świetle wypowiedzi studentów dziennikarstwa 9 Joanna Bierówka – Internet i Głusi: kompetencje, użytkowanie i znaczenie w codziennym życiu 27 Helena Balcerek – Gra RPG w kształceniu kompetencji komunikacyjnych uczniów z ASD 53 Agnieszka Grażul-Luft – Webwriting a realizacje tekstów w popularnych serwisach internetowych – od teorii do praktyki 65 Magdalena Pokropek – Trening myślenia krytycznego w środowisku nowych mediów – trzy podejścia 79 Agnieszka Szurek – Metody krytyki retorycznej w nauczaniu nowych mediów na poziomie akademickim 93 Noty o Autorach 107 ********* Introducition 7 ARTICLES Aleksandra Karolina Pethe – Does breaking linguistic taboos serve or harm social communication? The issue of detabooization, de-vulgarization, and desensitization of media language in light of journalism students’ statements 9 Joanna Bierówka – The internet and the Deaf: competencies, usage, and significance in daily life 27 Helena Balcerek – Role-playing game in developing communication competencies of students with ASD 53 Agnieszka Grażul-Luft – Webwriting and realization of text in popular websites – from theory to practice 65 Magdalena Pokropek – Critical thinking training in a new media environment – three approaches 79 Agnieszka Szurek – Methods of rhetorical criticism in teaching new media at the academic level 93 Contributors to this issue 107