Teksty narracyjne uczniów z ASD

Wstęp 9 Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 10 Nauczanie form wypowiedzi – edukacja tekstotwórcza w kształceniu językowym 13 Opis i struktura pracy 18 Rozdział 1. ASD – różne znaczenia i definicje autyzmu 21 1.1. Definiowanie zaburzenia ASD w psychiatrii, neurologii i psychologii 21 1.2. Pojęcie ASD w pedagogice 26 Rozdział 2. Opowiadanie i kartka z pamiętnika jako przykłady pisanych form narracyjnych (perspektywa lingwodydaktyczna) 30 2.1. Tekst (pisany) w ujęciu polonistycznym 31 2.2. Tekst uczniowski w dydaktyce i w programach nauczania 39 2.3. Opowiadanie i kartka z pamiętnika – formy narracyjne szkolnej wypowiedzi pisemnej 42 2.3.1. Opowiadanie 44 2.3.2. Kartka z pamiętnika 48 Rozdział 3. Kształcenie umiejętności tekstotwórczych uczniów z ASD – wprowadzenie do analizy prac 50 3.1. Metodologia badań 52 3.2. Opis grupy badawczej 54 3.3. Twórcze pisanie czy realizacja formy? 68 Rozdział 4. Analiza tekstów uczniowskich w formie opowiadania 73 4.1. Poziom umiejętności na początku klasy czwartej 74 4.2. Komponenty formalne 80 4.3. Spójność i poprawność językowa 105 4.4. Oryginalność narracji 116 4.5. Ortografia i interpunkcja 138 Rozdział 5. Analiza tekstów uczniowskich w formie kartki z pamiętnika 143 5.1. Poziom umiejętności na początku klasy czwartej 143 5.2. Komponenty formalne 145 5.3. Spójność i poprawność językowa 166 5.4. Oryginalność narracji 180 5.5. Ortografia i interpunkcja 193 Zakończenie (wnioski i rekomendacje) 197 Bibliografia 201 Spis ilustracji, schematów i tabel 206 Aneks 208 1. Zestawienie tematów analizowanych prac pisemnych uczniów w poszczególnych klasach 208 2. Teksty lektur do wypowiedzi pisemnych 210 Indeks rzeczowy 216