Przemoc symboliczna w przedszkolu

W procesie wychowania dzieci w rodzinie i przedszkolu zjawisko przemocy symbolicznej stanowi jeden z nieświadomych elementów socjalizacji. Autorka podjęła próbę odpowiedzi na pytania: jakie przejawy przemocy symbolicznej zróżnicowane ze względu na treść występują w edukacji przedszkolnej, jak dochodzi do inicjowania przemocy symbolicznej wobec dzieci? Praca składa się z dwóch części. W pierwszej – teoretycznej – dokonano przeglądu literatury przedmiotu. W drugiej części książki skoncentrowano uwagę na prezentacji rzeczywistości przedszkolnej, w której zachodzą różne interakcje między podmiotami edukacji, uruchamiane przemocą symboliczną. Każdy z rozdziałów tej części zawiera opis zachowań nauczycielek i dzieci oraz rezultaty sprawowania władzy i autorytetu. Jednym z powodów napisania tej książki była chęć zainspirowania nauczycieli, studentów pedagogiki oraz rodziców do poznania i zrozumienia zjawisk przemocy symbolicznej.

SPIS TREŚCI: Wstęp Część I Teoretyczne spojrzenie na przemoc symboliczną i przedmiot profesjonalnych działań nauczyciela Rozdział 1. Przemoc symboliczna w edukacji. Zarys problematyki Pojęcie przemocy symbolicznej Przedszkole jako instrument i miejsce przemocy symbolicznej Władza – nośnik p[przemocy symbolicznej Podsumowanie Rozdział 2. Przemoc symboliczna w perspektywie rozwoju dziecka i profesjonalnych działań nauczyciela Obecność przemocy symbolicznej w procesie socjalizacji dziecka Rozwój dziecka jako cel profesjonalnej działalności nauczyciela Profesjonalizm nauczyciela a przemoc symboliczna Podsumowanie Część II Przejawy przemocy symbolicznej w przedszkolu – klasyfikacja Wprowadzenie Rozdział 1. Komunikacja werbalna – akty językowe Komunikacyjny wymiar przemocy symbolicznej Przemoc symboliczna za pośrednictwem aktów językowych Pozytywne doświadczenia komunikacyjne dzieci w świetle przemocy symbolicznej Podsumowanie Rozdział 2. Komunikacja niewerbalna – akty kinetyczne Komunikacja niewerbalna jako przejaw przemocy symbolicznej Przemoc symboliczna w sferze aktów kinetycznych Możliwość łagodzenia przemocy symbolicznej na płaszczyźnie niewerbalnej Podsumowanie Rozdział 3. Reguły i system oceniania – akty ewaluacyjne Istota przemocy symbolicznej w procesie oceniania Przemoc symboliczna w zakresie aktów ewaluacyjnych Strategie wzmacniania prorozwojowej przemocy symbolicznej Podsumowanie Rozdział 4. Przestrzeń dydaktyczna: użytkownicy i dystrybucja Zagospodarowanie przestrzeni a przemoc symboliczna Użytkowanie i dystrybucja przestrzeni dydaktycznej w wymiarze symbolicznym Pozytywny wymiar przemocy symbolicznej w sferze zagospodarowania przestrzeni Podsumowanie