Kształcenie człowieka 27 kamyczków jednej mozaiki

W książce autor pragnie przybliżyć podstawowe idee i myśli Jana Henryka Pestalozziego oraz wskazać możliwości ich praktycznego wdrożenia. Nie uda się nam bowiem ulepszyć edukacji tylko organizacyjną gorliwością i większymi nakładami finansowymi. Sukces edukacyjny nastąpi wówczas, gdy baczyć będziemy na owe ponadczasowe zasady, które zidentyfikował i sformułował dla potomności Pestalozzi. Swoich czytelników autor upatruje w osobach nie tylko związanych z kształceniem, lecz także politycznie odpowiedzialnych za edukację, jak również w ojcach i matkach, i we wszystkich ludziach, którym leży na sercu dobro dorastającego pokolenia i wywieranie wpływu na kształt szkolnictwa. Źródłem wsparcia i inspiracji przy powstawaniu niniejszej publikacji była osobowość, która przy całym sukcesie ekonomicznym nie straciła świadomości co do faktu, że także gospodarce i państwu najlepiej służy sytuacja, w której szkoły dbają o kształcenie całego człowieka, stąd też w centrum ich zainteresowań nie jest jego użyteczność, lecz człowieczeństwo. Było to główne dążenie Jana Henryka Pestalozziego. Artur Brühlmeier […] To nie jest książka z historii myśli wychowawczej, z dziejów pedagogiki społecznej czy opiekuńczo-wychowawczej, ale ze współczesnej filozofii wychowania, której założenia adresowane są do wrażliwości, duchowości, sumień i otwartości nauczycieli i pedagogów. […] czyta się ją z ogromną satysfakcją intelektualną, także dzięki bardzo dobremu tłumaczeniu i świetnej edycji Oficyny Wydawniczej „Impuls”. […] Fragment wprowadzenia prof. zw. dr. hab. Bogusława Śliwerskiego

O autorze; 5 Reguła językowa; 10 Cytaty z dzieł Pestalozziego; 10 Słowo wstępne do wydania drugiego; 11 Wprowadzenie od redaktora naukowego; 13 Kształcenie w duchu Pestalozziego Wstęp / podstawowy zamysł książki / cel kształcenia; 23 Jakość? Jakość! Cel: podnoszenie jakości kształcenia / Co to znaczy jakość?; 31 Typowy Pestalozzi Podstawowa zasada Pestalozziego: zgodność z naturą / potencjalne akty łamania zasady; 39 Daj spokój, wszystko jest przecież względne! Problemy z wartościowaniem / odwaga wartościowania; 49 Wysil się! Istota i konieczność osiągnięć uczniów; 55 O formach kontaktu i innych wartościach Wartości i normy / forma i treść; 61 Słynna triada Idea harmonijnego, elementarnego kształcenia według Pestalozziego; 69 Głosić kazania o moralności? Misja wychowawcza szkoły / możliwości kształcenia duchowego; 75 „Człowiek tam tylko jest pełnym człowiekiem, gdzie ćwiczy” Znaczenie, formy i problemy ćwiczenia / umiejętności i wiedza; 83 Kamień na kamieniu Zasada kompletności i jej konsekwencje; 93 Otwartość! Otwartość warunkiem kształcenia; 99 Posłuszeństwo – nie, dziękuję? Uzasadnienie posłuszeństwa / znaczenie dla szkoły; 105 Dyscyplina to przytomność ducha i ciała Dyscyplina jako skupienie na zadaniu; 113 Poślij papier tam, gdzie pieprz rośnie Zasada bliskości / konsekwencje dla szkoły; 119 Wspaniale, tak dużo wolnego! Życie jako przygotowanie do zajęć szkolnych; 129 Księżyc jest tak duży jak piłka Uwzględnianie dziecięcego obrazu świata; 137 Nie wiem, w co mam ręce włożyć Radzenie sobie z prawdziwym i rzekomym nawałem materiału; 145 Rękodzieło czy rękoczyn? O rozwoju zdolności manualnych; 151 Czym jest człowiek? Teoria człowieka według Pestalozziego; 163