Edukacja i (nie)równość społeczna kobiet

Książka jest rezultatem zainteresowań badawczych szeroko rozumianymi relacjami między tożsamością kobiet, edukacją, kulturą i społeczeństwem. Autorka sądzi, że można ją usytuować, podobnie jak poprzednie jej prace, na pograniczu socjologii edukacji oraz gender studies. Z jednej strony podnosi ona problemy związane ze społecznymi funkcjami edukacji, szczególnie – socjalizacyjną, selekcyjną i stratyfikacyjną, w odniesieniu do sytuacji kobiet. Z drugiej strony porusza kwestie dotyczące bezpośrednio kobiet jako grupy społecznej w aspekcie szeroko rozumianego dostępu do różnych form tożsamości, do wykształcenia czy rynku pracy. Książka składa się z dwóch części. Pierwsza część jest poświęcona analizom o charakterze teoretycznym i rekonstrukcyjnym. W tej części pracy ważne jest podsumowanie, w którym przedstawiono wybrane paradoksy w relacjach między edukacją, tożsamością a sytuacją życiową kobiet. W drugiej części książki Autorka przytacza wyniki przeprowadzonych przez nią badań jakościowych, w których wzięły udział kobiety sukcesu – polskie menedżerki (na kierowniczych stanowiskach) i akademiczki-humanistki (pracujące na uczelni i mające przynajmniej stopień doktora). W kontekście badawczym podejmuje te zagadnienia, które wcześniej były przeanalizowane w części teoretycznej.

Część pierwsza Kobiecość, edukacja i (nie)równość społeczna: alternatywne rzeczywistości 1. Edukacja i (nie)równości społeczne – konteksty teoretyczne 2. Edukacja i (re)konstrukcje tożsamości dziewcząt i chłopców 2.1. Asymetria socjalizacji szkolnej – androcentryczna rzeczywistość i redukowanie tożsamości dziewcząt 2.2. Asymetria osiągnięć szkolnych – społeczne konstrukcje edukacyjnych porażek chłopców 2.3. Kompetencje matematyczne – wyuczona bezradność dziewcząt? 2.4. Szkolnictwo zróżnicowane ze względu na płeć: próba rekonstrukcji dostępu do sukcesu edukacyjnego 3. (Nie)równość dostępu kobiet i mężczyzn do edukacji w szkolnictwie wyższym: wybrane tendencje i egzemplifi kacje 4. Dylematy tożsamościowo-edukacyjne kobiet w społeczeństwie współczesnym 4.1. Ideologia neoliberalizmu i społeczne konstrukcje tożsamości kobiet 4.2. Sukces edukacyjno-zawodowy i problem maskulinizacji kobiet 4.3. Przemieszczenie społecznych aspiracji dziewcząt – Girl Power, ciało i konsumpcja 5. Macierzyństwo, rodzina i kariera edukacyjno-zawodowa kobiet 5.1. Macierzyństwo jako dominująca konstrukcja kobiecości: konteksty i kontrowersje 5.2. Dyplom jako „kredencjał małżeński” i problem dostępu matek do sukcesu zawodowego 6. Edukacja kobiet i rynek pracy: polityka segregacji płciowej 7. Podsumowanie: edukacja i paradoksy emancypacji kobiet Załącznik Część druga Kobiety sukcesu a problem (nie)równości społecznej: konteksty edukacyjne i społeczno-zawodowe...