Monografia cechuje się wysoką aktualnością, wynikającą z potrzeby porównawczej analizy procesów rozwojowych współczesnej młodzieży ukraińskiej w warunkach wojny, integracji europejskiej oraz globalnych wyzwań. Badanie sposobu rozumienia tożsamości narodowej przez studentów oraz ich gotowości do jej formowania ma kluczowe znaczenie dla przyszłości tego kraju. Uzyskane rezultaty badań mają istotne znaczenie praktyczne dla opracowywania skutecznych strategii edukacji patriotycznej, rozwoju komunikacji międzykulturowej oraz kształtowania przyszłej elity zdolnej do godnego reprezentowania Ukrainy w Europie i świecie oraz współtworzenia jego pomyślnej przyszłości. Publikacja wnosi znaczący wkład w dziedzinę nauk społecznych, a przede wszystkim pedagogiki społecznej i międzykulturowej. Wysoko oceniam ogólną wiedzę teoretyczną Autorek z zakresu pedagogiki i nauk pokrewnych oraz Ich osobiste zaangażowanie i podjęty trud badawczy, jak również znajomość i odwołania do aktualnego stanu badań w zakresie podjętej problematyki. Ponadto lektura pracy pozwala na poznanie wprawdzie z konieczności cząstkowego, ale wielostronnego oglądu złożonych zagadnień tej problematyki. Zebrane informacje skłaniają do refleksji i mogą być inspiracją do szerszych i bardziej pogłębionych studiów komparatystycznych i badań...
Z recenzji prof. dr hab. Ewy Ogrodzkiej-Mazur
The monograph is characterized by high relevance, resulting from the need for a comparative analysis of the developmental processes of contemporary Ukrainian youth in the conditions of war, European integration, and global challenges. The study of how students understand national identity and their readiness for its formation is of crucial importance for the future of this country. The obtained research results have significant practical value for developing effective strategies for patriotic education, the development of intercultural communication, and the shaping of a future elite capable of worthily representing Ukraine in Europe and the world, as well as co-creating its prosperous future. The publication makes a significant contribution to the field of social sciences, and above all, social and intercultural pedagogy. I highly appreciate the Authors' general theoretical knowledge in the field of pedagogy and related sciences, their personal commitment and undertaken research effort, as well as their knowledge of and references to the current state of research within the scope of the addressed issues. Furthermore, reading the work allows for a multifaceted, albeit necessarily partial, insight into the complex issues of this subject matter. The gathered information invites reflection and can serve as an inspiration for broader and more in-depth comparative studies and research...
From the review by Prof. Dr. Hab. Ewa Ogrodzka-Mazur
-14%