ebook Voces y caminos en la enseñanza de español/LE: desarrollo de las identidades en el aula

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Rok wydania: 2019

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Odkryj fascynujący świat języka i kultury w ebooku "Voces y caminos en la enseñanza de español /LE: desarrollo de las identidades en el aula". Ten wyjątkowy zbiór rozważań teoretycznych i praktycznych propozycji dla nauczycieli języka hiszpańskiego, wydany w 2019 roku przez Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, zachwyci Cię swoją głębią i różnorodnością.

Przygotuj się na podróż po ścieżkach rozwoju osobistego i edukacyjnego, która wpłynie na kształtowanie tożsamości w procesie nauczania języka hiszpańskiego. Zanurz się w dwunastu rozdziałach napisanych przez ekspertów z Polski i innych krajów, którzy dzielą się swoją wiedzą na temat strategii edukacyjnych, motywacji uczniów oraz metod nauczania.

Wśród autorów znajdziesz takich specjalistów jak Eva Álvarez Ramos, Carmen Romero Claudio, R. Sergio Balches Arenas i wielu innych wybitnych badaczy. Każdy rozdział to kopalnia wiedzy na temat różnorodnych aspektów nauczania języka hiszpańskiego, które możesz wykorzystać zarówno w teorii, jak i praktyce.

Nie przegap tej niezwykłej okazji do rozszerzenia swoich horyzontów i zdobycia cennych informacji, które pomogą Ci doskonalić umiejętności glottodydaktyczne. Zamów ebook "Voces y caminos en la enseñanza de español /LE: desarrollo de las identidades en el aula" i ciesz się wygodnym formatem PDF, który możesz pobrać i czytać na dowolnym urządzeniu.

Czeka Cię niezapomniana przygoda z wiedzą i kulturą hiszpańskojęzyczną!

Spis treści ebooka Voces y caminos en la enseñanza de español/LE: desarrollo de las identidades en el aula

Índice

Introducción (Cecylia Tatoj, R. Sergio Balches Arenas) , 9

I parte
Voces y caminos teóricos

Eva Álvarez Ramos, Carmen Romero Claudio
Desarrollo y gestión de la identidad personal en el aula plurilingüe: hacia una
educación intercultural , 15

R. Sergio Balches Arenas, Magdalena Słowik
Aproximación al contraste pragmático del diminutivo en español y en polaco como
apoyo a la enseñanza de ele a estudiantes polacos , 31

María del Carmen García Manga
Los mecanismos motivacionales de formación y creación léxica como manifestación
de procesamiento lingüístico y su aplicación al aprendizaje del léxico en
español/LE , 61

Justyna Hadaś
La conciencia transcultural y la introspección en el aula de lenguas extranjeras.
Una mirada hacia la noción de saber comprender de Michael Byram desde la perspectiva
transcultural , 78

Antonio María López González
El papel de la observación de clases en el desarrollo de la competencia docente:
investigación, colaboración, reflexión , 96

Manuel Fco. Romero Oliva, Ester Trigo Ibáñez
Entre la realidad y la experiencia en la formación de nuevos lectores. Un análisis
del discurso de especialistas más allá de la propia teoría , 119

José María Santos Rovira
El papel del profesor como agente motivador en la enseñanza de lenguas y sus
implicaciones a nivel metodológico , 138

Bozena Wislocka Breit
Los cursos tipo MOOCs y su aprovechamiento en la clase de aprendizaje de idiomas
presencial , 155

II parte
Voces y caminos prácticos

Ronald Campos López
(Re)descubriendo identidades a partir del dolor, el sufrimiento y la tragedia humanos
como tópicos poéticos en clases de ELE: Una propuesta didáctica , 167

Rafael Jiménez Fernández, Hugo Heredia Ponce, Fátima Quirós Rivero
Estudio comparativo sobre la producción textual escrita en estudiantes universitarios
españoles (L1) y polacos (ELE) , 192

Monika Ciesielkiewicz
El análisis contrastivo como recurso en la didáctica de ELE , 205

Raúl Fernández Jódar, Joanna Fernández
La evaluación y la calificación de la expresión escrita y de la comprensión lectora
en contexto académico , 223

Contents

Introduction (Cecylia Tatoj, R. Sergio Balches Arenas) , 9

I part
Voices and theoretical paths

Eva Álvarez Ramos, Carmen Romero Claudio
Development and management of personal identity in the multilingual classroom:
towards intercultural education , 15

R. Sergio Balches Arenas, Magdalena Słowik
Approach to the pragmatic contrast of the diminutive in Spanish and in Polish as
support to the SFL teaching for Polish students , 31

María del Carmen García Manga
The motivational mechanisms of lexical formation and creation as a manifestation
of linguistic processing and its application to the learning of the lexis in Spanish
as a Foreign Language , 61

Justyna Hadaś
Transcultural awareness and introspection in a language classroom. Approaching
Michael Byram’s savoir comprendre from a transcultural perspective , 78

Antonio María López González
The role of class observation in the development of teaching competence: research,
collaboration, reflection , 96

Manuel Fco. Romero Oliva, Ester Trigo Ibáñez
Between the reality and the experience of formation of new foreign language assistants.
An analysis of the discourse of the specialists beyond the theory itself
José María Santos Rovira , 119

The role of the teacher as a motivator in the teaching language process and its
methodological implications , 138

Bozena Wislocka Breit
Benefits of MOOCs courses in a face-to-face language learning class , 155

II part
Voices and practical ways

Ronald Campos López
(Re)discovering identities from the human pain, suffering and tragedy as poetical
topics in SSL classes: A didactical proposal , 167

Rafael Jiménez Fernández, Hugo Heredia Ponce, Fátima Quirós Rivero
Comparative study about textual written production in Spanish and Polish university
students , 192

Monika Ciesielkiewicz
Contrastive analysis as a resource for Teaching Spanish as a Second Language , 205

Raúl Fernández Jódar, Joanna Fernández
The evaluation and the qualification of written expression and reading comprehension
in academic context , 223