Pedagogika religii Józefa Tischnera

Książkę Szymona Dąbrowskiego warto polecić uwadze Czytelników przede wszystkim z tego względu, że wpisuje się ona w niezmiernie potrzebny edukacji nurt pedagogii pokrytycznych, których sens zawiera się w poszukiwaniu alternatywy dla zastanych porządków społeczno-kulturalnych i umocowanych w nich praktyk edukacyjnych. W tym kontekście wysiłek autorski odczytuje jako przejaw niezgody na to, co jest, i zarazem głębokiego zaangażowania w proces mikrozmiany w edukacji. Jak deklaruje Autor, jego tekst nie ma w zamyśle odkrywania drogowskazów intelektualnych, jest on raczej głęboko humanistyczną w wymowie próbą autorskich poszukiwań najbliższych człowiekowi teorii i praktyki edukacyjnej, owocującą ulokowaniem własnej nauczycielskiej aktywności w przestrzeni Tischnerowskiej filozofii dramatu. Recenzowana książka stanowi znakomity przykład wywodu, budowanego na podstawie konsekwentnie realizowanego zamysłu metodologicznego, polegającego nie tyle na analizie filozofii dramatu, ile na badaniu zależności między wydarzeniami granicznymi w życiu człowieka a powstającym projektem filozoficznym i w konsekwencji hermeneutycznym "przesuwaniu" wspólnego rozumienia (Fragment recenzji).

WSTĘP 5 Rozdział I PEDAGOGIKA RELIGII 14 1. Pojęcie pedagogiki religii 18 2. Przedmiot pedagogiki religii 27 3. Zakres badań pedagogicznoreligijnych 32 4. Przedstawiciele i ośrodki badawcze 39 Rozdział II WSPÓŁCZESNE DYSKUSJE NA TEMAT EDUKACJI RELIGIJNEJ 45 1. Pedagogika religii nauką samodzielną 47 2. Nurty dydaktyczne w pedagogice religii 50 3. Międzykulturowa pedagogika religii 54 4. Powszechna edukacja religijna 56 5. Modele edukacji religijnej 59 Rozdział III METODA FILOZOFICZNA JÓZEFA TISCHNERA 70 1. Źródło fenomenologiczne 73 2. Przestrzeń egzystencjalna 94 3. Paradygmat nadziei 99 4. Filozofia Innego 106 5. Hermeneutyka 116 6. Metoda filozofii dramatu 125 Rozdział IV MYŚL PEDAGOGICZNA JÓZEFA TISCHNERA 137 1. Źródła myśli pedagogicznej 141 2. Dobro fundamentem wychowania 148 3. Nadzieja celem wychowania 160 4. Wolność i autonomia aksjomatem w wychowaniu 173 5. Dialog narzędziem wychowania 183 6. Spotkanie wydarzeniem w wychowaniu 190 7. Pedagogika dramatu 200 Rozdział V PEDAGOGIKA RELIGII JÓZEFA TISCHNERA 217 1. Myśl religijna 217 2. Pedagogika religii 227 3. Krytyczna pedagogika religii 239 4. Krytyka pedagogiki religii Józefa Tischnera 256 4.1. Pytania na temat agatologii w pedagogice dramatu 256 4.2. Dyskusje o modelach edukacji religijnej 258 4.3. Spór o pedagogię spotkania 268 5. Poszukiwanie nowego modelu edukacji religijnej, czyli polska rzeczywistość pedagogicznoreligijna 273 ZAKOŃCZENIE 280 SUMMARY 287 BIBLIOGRAFIA 291