Przegląd Socjologiczny t. 60 z. 4/2011

OD REDAKCJI JAK KSZTAŁCIĆ SOCJOLOGÓW? Niniejszy zeszyt Przeglądu Socjologicznego jest poświęcony problemom dydaktycznym. Jakkolwiek dydaktyka dominuje w codziennej działalności nauczycieli akademickich, rzadko jest przedmiotem debaty ponadlokalnej (czyli dotyczącej bieżących spraw organizacyjnych), analizującej sens i charakter studiów socjologicznych. Jesteśmy w trakcie przemian szkolnictwa wyższego ze względu na nowe Ustawy oraz wdrażanie doświadczeń i ustaleń Unii Europejskiej (proces boloński, krajowe ramy kwalifikacyjne). Przemiany te są odpowiedzią na wyzwania współczesności. Są też przedmiotem dyskusji w środowisku socjologów, w ramach Konferencji Instytutów Socjologii, na konferencjach (m.in. w Szkole Wyższej Psychologii Społecznej – listopad 2010) i na Zjeździe w Krakowie (wrzesień-2010). Takie właśnie są źródła prezentowanych tekstów.

SPIS TREŚCI Od redakcji ................................................................................................................................. 7 ARTYKUŁY Krystyna Szafraniec – Jak i po co kształcimy socjologów? ................................................. 9 Mieczysław W. S o c h a – Proces Boloński: perspektywa jakości kształcenia ........................ 39 * * * Anna J a w o r, Jerzy S z c z u p a c z y ń s k i – Efekty kształcenia jako centralna idea Krajowych Ram Kwalifikacji ..................................................................................... 67 Jacek N o w a k – Kształcenie socjologów w kontekście Krajowych Ram Kwalifikacji .......... 87 * * * Mariola F l i s – O filozofii Krajowych Ram Kwalifikacji ....................................................... 107 Anna B u c h n e r - J e z i o r s k a – Krajowe Ramy Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego: rewolucja czy face-lifting programów studiów?! ............................................. 117 * * * Piotr W i e n c h – E-learning w socjologii ................................................................................ 129 RECENZJE „Proces Boloński – ideologia i praktyka edukacyjna”, pod redakcją Anny Buchner-Jeziorskiej, Agnieszki Dziedziczak-Foltyn – rec. Teresa Bauman ............ 143 „Transformacje uniwersytetu. Zmiany instytucjonalne i ewolucje polityki edukacyjnej w Europie” Marek Kwiek – rec. Izabela Grabowska-Lusińska ......................................... 149 „Uniwersytet w perspektywie społeczeństwa wiedzy. Nauka i edukacja w uniwersytecie XXI wieku” Kazimierz Denek – rec. Agnieszka Dziedziczak-Foltyn ............................... 153 KRONIKA Konferencja Instytutów Socjologii ............................................................................................ 159 LIST OF CONTENTS ARTICLES Krystyna S z a f r a n i e c – How are we teaching sociologists and what for? ................ 38 Mieczysław W. S o c h a – The Bologna Process. Higher Education Quality Perspective ...... 64 * * * Anna J a w o r, Jerzy S z c z u p a c z y ń s k i – Learning outcomes as the central idea of the National Qualifications Framework ......................................................................... 86 Jacek N o w a k – Education of sociologists in the context of the National Qualifications Framework .......................................................................................................................... 106 * * * Mariola F l i s – On the Philosophy Underlying the National Qualifications Framework ....... 115 Anna B u c h n e r - J e z i o r s k a – National Qualifications Framework for tertiary education: a revolution or face-lifting of curriculum development?! ................................ 127 * * * Piotr W i e n c h – E-learning in sociology ................................................................................ 142