Z dzieciństwa w dorosłość

Ponad 100 lat temu Maria Montessori stworzyła system edukacji, który rzucił zupełnie nowe światło na pedagogikę, akcentując pracę „dla dziecka” i odkrywając jego naturalny, kierowany wewnętrznymi siłami rozwój. W myśl tej metody dla prawidłowych postępów dziecka należy stworzyć mu przestrzeń pozwalającą na spontaniczność i twórczość oraz umożliwić wszechstronny rozwój psychofizyczny, kulturalny i społeczny. Koncepcja Marii Montessori przyczyniła się do zmiany tego, w jaki sposób pojmujemy dzieciństwo, jaką rolę w społeczeństwie przypisujemy dzieciom i jaką odpowiedzialność za ich kształtowanie – rodzicom.

Przedmowa do wydania polskiego IX Rozdział 1. Kolejne poziomy edukacji 3 Rozdział 2. Metamorfozy 7 Rozdział 3. Charakterystyka moralna dziecka w wieku od siedmiu do dwunastu lat 13 Rozdział 4. Potrzeby dziecka w wieku od siedmiu do dwunastu lat 17 Rozdział 5. Przejście do abstrakcji – rola wyobraźni czy też „wyjścia na świat”, klucz do kultury 25 Rozdział 6. Woda 33 Rozdział 7. Niektóre eksperymenty chemiczne 47 Rozdział 8. Węgiel w naturze 53 Rozdział 9. Kilka pojęć z chemii nieorganicznej 61 Rozdział 10. Kilka pojęć z chemii organicznej 65 Konkluzja 75 Dodatek A. „Erdkinder” 77 Dodatek B. Plany nauki i pracy 91 Dodatek C. Funkcje uniwersytetu 103