ebook Czytanie ze zrozumieniem Uwarunkowania rodzinne Monika Jurewicz

Wydawca: Scholar

Rok wydania: 2010

Monika Jurewicz, doktor nauk humanistycznych i absolwentka Uniwersytetu Warszawskiego, przedstawia w swojej książce "Czytanie ze zrozumieniem. Uwarunkowania rodzinne" wydanej przez Scholar w 2010 roku analizę wpływu środowiska rodzinnego na poziom opanowania umiejętności czytania ze zrozumieniem przez uczniów szkół podstawowych. Ta kluczowa kompetencja, niezbędna w procesie uczenia się i w życiu codziennym, jest badana pod kątem różnych czynników, takich jak indywidualne predyspozycje czy pedagogiczne.

Autorka, dzięki swoim badaniom, obala fałszywe przekonania i potwierdza istotny wpływ środowiska rodzinnego na poziom opanowania umiejętności czytania ze zrozumieniem. Jej wnikliwa analiza ma znaczącą wartość dla teorii oraz praktyki edukacyjnej.

Książka, dostępna w wydaniu elektronicznym, jest doskonałym źródłem wiedzy dla każdego, kto interesuje się edukacją i rozwojem umiejętności czytania. Znajdziesz w niej również inspirujące przemyślenia dotyczące bestsellerów ebooki oraz najlepsze ebooki, które mogą poszerzyć Twoje horyzonty.

Pobierz teraz swój e-book w formacie PDF i zanurz się w fascynującym świecie literatury edukacyjnej!

Spis treści ebooka Czytanie ze zrozumieniem Uwarunkowania rodzinne

Wstęp 7

Rozdział I. Funkcjonowanie rodziny a osiągnięcia uczniów
w czytaniu ze zrozumieniem – stan badań 11

1. Środowisko rodzinne dzieci i młodzieży 11
Pojęcie rodziny, jej struktura i funkcje 12
Model współczesnej rodziny – geneza i kierunki przemian 22
Rodziny bezrobotnych i rodziny z czasową nieobecnością
rodzica 31
2. Czynniki wpływające na osiągnięcia szkolne uczniów 35
Uwarunkowania ekonomiczne kompetencji czytania
ze zrozumieniem u uczniów szkół podstawowych 44
Uwarunkowania kulturowe kompetencji czytania
ze zrozumieniem u uczniów szkół podstawowych 46
Uwarunkowania społeczne kompetencji czytania ze zrozumieniem
u uczniów szkół podstawowych 51
3. Kluczowa kompetencja szkolna – czytanie ze zrozumieniem 58
Czytanie ze zrozumieniem podstawową umiejętnością szkolną 58
Dotychczasowe badania nad stanem opanowania umiejętności
czytania ze zrozumieniem 67

Rozdział II. Metodologiczne podstawy badań 75
1. Cel badań 75
2. Problemy badawcze 79
3. Wykaz zmiennych i przykładowych wskaźników do badania
rodzinnych uwarunkowań kompetencji czytania ze zrozumieniem 81
4. Metody, techniki i narzędzia badawcze 82
Metoda badań i techniki zbierania materiału 82
5. Teren i organizacja badań 86
6. Przebieg badań 87

Rozdział III. Charakterystyka badanych środowisk 89
1. Charakterystyka badanej próby 89
2. Środowisko szkolne badanych uczniów 92
Charakterystyka szkoły 93
Charakterystyka nauczycieli uczących badanych uczniów
w klasach I–III 96
3. Środowisko rodzinne badanych uczniów 98
Warunki społeczne 99
Warunki ekonomiczne 107
Warunki ekonomiczne rodziny a preferowane formy spędzania
czasu wolnego 112
Warunki mieszkaniowe 118
Warunki kulturowe 124
Wykształcenie rodziców 125
Wyposażenie mieszkania 127

Rozdział IV. Środowiskowe wyznaczniki poziomu czytania
ze zrozumieniem 132
1. Środowisko zamieszkania a wyniki z testu czytania
ze zrozumieniem 134
2. Płeć a poziom alfabetyzacji 140
3. Wykształcenie rodziców i miejsce zamieszkania a poziom
kompetencji czytania ze zrozumieniem 145
4. Status społeczny rodziny pochodzenia a wyniki z testu czytania
ze zrozumieniem 159
5. Struktura społeczna rodziny pochodzenia a wyniki z testu czytania
ze zrozumieniem 166
6. Położenie ekonomiczne a osiągnięcia w teście czytania
ze zrozumieniem 176
7. Warunki mieszkaniowe a poziom czytania ze zrozumieniem 186
Podsumowanie 197
Bibliografia 204