ebook Edukacyjne konteksty psychologii pozytywnej Studium teoretyczno-empiryczne Tomasz Juńczyk

Wydawca: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania: 2020

Odkryj praktyczne podejście do edukacji młodzieży w kontekście psychologii pozytywnej z książką "Edukacyjne konteksty psychologii pozytywnej" autorstwa Tomasza Juńczyka, wydanej przez Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu w 2020 roku. Ten wyjątkowy ebook, dostępny w języku polskim, rzuca światło na kluczowe zagadnienia zdrowia psychicznego uczniów, nauczycieli i rodziców w systemie edukacji.

Autor, Tomasz Juńczyk, zgłębia teoretyczne podstawy psychologii pozytywnej, odwołując się do prac Martina Seligmana oraz Carol Dweck. Przedstawiając wyniki współczesnych badań nad stanem psychospołecznym uczestników procesu edukacyjnego, Juńczyk stawia pytanie o potrzebę zmian w polskim systemie szkolnym pod kątem wzmacniania zdrowia psychicznego.

Książka zawiera również szczegółowe omówienie kilku praktycznych modeli wdrożeniowych, takich jak PERMA, zrównoważona mądrość czy włączenie rodziców w działania edukacyjne. Autor omawia sposoby budowania odporności psychicznej wśród różnych podmiotów szkolnych, analizując korelację między stylem atrybucji ucznia, jego przekonaniami na temat inteligencji a ocenami szkolnymi.

Dodatkowo, ebook jest wzbogacony o przykładowy program szkoleniowy dla nauczycieli, który możesz łatwo pobrać i wykorzystać w praktyce edukacyjnej. "Edukacyjne konteksty psychologii pozytywnej" to idealna lektura dla każdego, kto szuka praktycznych rozwiązań w zakresie wspierania dobrostanu psychicznego młodzieży.

Kup e-booka w sklepie z ebookami i ciesz się wygodnym formatem PDF, który pozwoli Ci na dowolne korzystanie z publikacji cyfrowej w swojej ulubionej aplikacji do czytania. Odkryj najlepsze ebooki dotyczące edukacji i zdrowia psychicznego, które pomogą Ci wprowadzić pozytywne zmiany w procesie nauczania i wychowania młodych ludzi.

Spis treści ebooka Edukacyjne konteksty psychologii pozytywnej

Wprowadzenie 7
ROZDZIAŁ 1. PERSPEKTYWA GŁÓWNYCH PODMIOTÓW SYSTEMU SZKOLNEGO 11
1.1. Uczeń – perspektywa psychospołeczna 11
1.2. Nauczyciel – perspektywa psychospołeczna 20
1.3. Rodzic – perspektywa psychospołeczna 29
1.4. Szkoła jako przestrzeń komunikacyjna 38
1.5. Podsumowanie 49
ROZDZIAŁ 2. PSYCHOLOGIA POZYTYWNA W INTERWENCJACH EDUKACYJNYCH – GENEZA, STAN OBECNY, PERSPEKTYWY 53
2.1. Geneza, rozwój i perspektywy psychologii pozytywnej 53
2.2. Psychologia poznawcza jako fundament psychologii pozytywnej 67
2.3. Główne nurty edukacyjne psychologii pozytywnej – atrybucje i nastawienia 72
2.3.1. Styl atrybucji jako predykator sukcesów edukacyjnych i zawodowych 72
2.3.2. Nastawienie na rozwój a nastawienie na trwałość – nowe ujęcie koncepcji inteligencji 77
2.4. Perspektywa biologiczna w badaniach edukacyjnych 81
2.5. Podsumowanie 87
ROZDZIAŁ 3. PRAKTYKA EDUKACYJNA OPARTA NA PSYCHOLOGII POZYTYWNEJ 91
3.1. Model PERMA jako wyznacznik kierunków wsparcia edukacyjnego 91
3.2. Model budowania odporności psychicznej ucznia 95
3.3. Model zrównoważonej mądrości 105
3.4. Model włączania rodziców w działania na rzecz edukacji pozytywnej 111
3.5. Model przywództwa w kontekście szkolnym 116
3.6. Przegląd pozostałych rozwiązań systemowych, opartych na psychologii pozytywnej 124
3.7. Podsumowanie 132
ROZDZIAŁ 4. BADANIA WŁASNE – METODYKA, WYNIKI, POLEMIKA 136
4.1. Przedmiot i cel badań 136
4.2. Problemy i hipotezy badawcze 137
4.3. Zmienne 141
4.5. Analiza wyników badań własnych 144
4.6. Dyskusja 157
ANEKS. MODEL KSZTAŁCENIA OPARTY NA PSYCHOLOGII POZYTYWNEJ – PRAKTYKA SZKOLNA 180
LITERATURA 193
ZAŁĄCZNIKI 206
SPIS RYCIN 212
SPIS TABEL 213
SPIS ZAŁĄCZNIKÓW 214
SUMMARY. Educational contexts of positive psychology. Theoretical-empirical study 215