ebook Komunikacja werbalna nauczyciela i ucznia na lekcji Małgorzata Mądry-Kupiec

Wydawca: Impuls

Rok wydania: 2011

Odkryj sekrety skutecznej komunikacji w relacji nauczyciel-uczeń z książką "Komunikacja werbalna nauczyciela i ucznia na lekcji" autorstwa Małgorzaty Mądry-Kupiec, wydanej przez Impuls w 2011 roku. Ta fascynująca publikacja cyfrowa zapewni Ci cenną wiedzę na temat efektywnego porozumiewania się w edukacji.

Autorka, na podstawie swojej rozprawy doktorskiej napisanej pod kierunkiem prof. dr hab. Henryki Kwiatkowskiej z Uniwersytetu Warszawskiego, przedstawia kompleksowy obraz interakcji werbalnych między nauczycielem a uczniem. Książka składa się z dwóch części: praktycznej i teoretycznej.

Część praktyczna, czyli badawcza (rozdziały IV-VII), analizuje proporcje mówienia i słuchania przez obie grupy badane, specyfikę słuchania ucznia przez nauczyciela oraz świadomość pedagogów swoich metod komunikacji. Autorka porównuje wyniki uzyskane z badań ankietowych wśród nauczycieli i uczniów, dostarczając wartościowych spostrzeżeń na temat efektywności tych interakcji.

Rozdział VII natomiast skupia się na analizie jakościowej nagranych lekcji, gdzie wyniki z badań ankietowych są zestawione z danymi uzyskanymi z obserwacji. Metoda sondażu diagnostycznego umożliwiła głębsze zrozumienie opinii nauczycieli i uczniów na temat komunikacji werbalnej w klasie.

W części teoretycznej (rozdziały I-III) Małgorzata Mądry-Kupiec zarysowuje ogólną problematykę komunikacji werbalnej. Rozważa znaczenie języka oraz czynniki warunkujące skuteczne mówienie i słuchanie w relacji nauczyciel-uczeń na lekcji.

Dzięki tej książce w formacie PDF zyskać możesz cenne informacje, które pomogą Ci zrozumieć i udoskonalić komunikację w edukacji. Kup e-booka "Komunikacja werbalna nauczyciela i ucznia na lekcji" i odkryj najlepsze praktyki oraz teoretyczne podstawy skutecznej komunikacji w szkole.

Pobierz ebook do pobrania teraz i czytaj wygodnie na dowolnym urządzeniu. Ebooki, książki elektroniczne oraz wydania elektroniczne to idealny sposób na zdobycie wiedzy bez wychodzenia z domu. Sklep z ebookami oferuje szeroki wybór publikacji cyfrowych, w tym literaturę piękną i bestsellery ebooków dla każdego czytelnika.

Spis treści ebooka Komunikacja werbalna nauczyciela i ucznia na lekcji

Wstęp .......... 9
Rozdział I
Język – jego status i znaczenie .......... 11
1. Próba określenia języka – przyjęcie definicji ......... 11
2. Funkcje języka ........... 15
3. Kompetencje komunikacyjne ........ 19
4. Język w świetle teorii J. Lacana a konsekwencje dla pedagogiki ............ 22
Rozdział II
Mówienie nauczyciela i ucznia w klasie szkolnej ............ 25
1. Cechy warunkujące mówienie nauczyciela i ucznia ........ 25
2. Samoświadomość nauczyciela warunkiem dobrych relacji z uczniem ......... 27
3. Dopuszczenie ucznia do głosu a mowa eksploracyjna ......... 30
4. Mówienie środkiem wypowiedzenia ............ 33
Rozdział III
Słuchanie nauczyciela warunkiem dialogu z uczniem ......... 37
1. Analizujące słuchanie mowy ucznia ............ 37
2. Słuchanie nauczyciela jako otwarcie i wpływ na mowę ucznia .......... 41
3. Co się zmienia w człowieku, który słucha? ........... 44
4. Poczucie odrębności nauczyciela a empatia w słuchaniu ......... 46
Rozdział IV
Opis badań i interpretacja wyników ............ 49
1. Organizacja badań .......... 49
2. Charakterystyka badanych ............ 49
3. Proporcje mówienia i słuchania nauczyciela i ucznia w klasie szkolnej ........... 50
4. Czas przeznaczony na mówienie nauczyciela i ucznia na lekcji ............ 52
4.1. Postawa nauczyciela w procesie komunikowania się z uczniem .......... 56
4.2. Częstość zadawanych pytań na lekcji przez nauczycieli i uczniów ........... 58
5. Czas przeznaczony na słuchanie nauczyciela i ucznia na lekcji ............ 61
Rozdział V
Analizujące słuchanie nauczyciela szansą na zrozumienie ucznia ............ 65
1. Czynniki aktywnego słuchania najczęściej stosowane przez nauczycieli ........... 65
2. Aspekty wypowiedzi, na jakie zwracają uwagę nauczyciele, słuchając uczniów ......... 68
2.1. Treść wypowiedzi ............ 69
2.2. Forma wypowiedzi .......... 72
2.3. Sens wypowiedzi ........ 73
3. Rozumienie wieloznaczności mowy ucznia przez nauczycieli ......... 75
Rozdział VI
Świadomość nauczycieli dotycząca sposobu mówienia i słuchania ucznia ......... 81
1. Formy wypowiedzi najczęściej stosowane przez nauczycieli i uczniów ........ 82
2. Znaczące cechy osobowe wyrażane we wzajemnym porozumiewaniu się nauczyciela i ucznia ............ 85
3. Rodzaje komunikatów wypowiadanych przez nauczycieli do uczniów – w opinii badanych ........... 88
3.1. Wypowiedzi nauczyciela wywierające wpływ na ucznia ............ 88
3.2. Wypowiedzi nauczyciela w tłumaczeniu złożoności zjawisk ......... 95
3.3. Werbalne sposoby zachęcania uczniów do mówienia .......... 99
3.3.1. Starania o zainteresowanie ucznia zagadnieniem ........... 100
3.3.2. Nieprzerywanie wypowiedzi ucznia ........ 101
3.3.3. Chwalenie ucznia przez nauczyciela ........ 102
3.3.4. Uważne słuchanie ucznia przez nauczyciela .......... 104
3.3.5. Wzmacnianie i niekrytykowanie przez nauczyciela wypowiedzi ucznia .......... 105
3.3.6. Niezajmowanie się zachęcaniem uczniów do mówienia ...... 106
4. Czynniki ułatwiające i utrudniające mówienie w relacji wychowawczej .......... 108
4.1. Czynniki ułatwiające mówienie w relacji wychowawczej .......... 108
4.2. Czynniki utrudniające mówienie w relacji wychowawczej ........ 111
5. Czynniki ułatwiające i utrudniające słuchanie ucznia przez nauczyciela .......... 114
5.1. Czynniki ułatwiające słuchanie .......... 114
5.2. Czynniki utrudniające słuchanie ........ 116
6. Informacje zwrotne od uczniów o sposobie komunikowania się nauczyciela .......... 118
Rozdział VII
Mówienie i słuchanie w relacji wychowawczej – analiza lekcji ........ 123
1. Nauczyciel jako monologujący czy dialogujący partner ucznia? ........... 124
2. Nauczyciel słuchający wypowiedzi ucznia ........... 132
3. Najważniejsze czynniki utrudniające nauczycielowi słuchanie ........ 136
4. Samoświadomość nauczyciela dotycząca mówienia w relacji wychowawczej .......... 138
4.1. Formy wypowiedzi nauczycieli i uczniów ......... 139
4.2. Znaczące cechy osobowe wyrażane we wzajemnym porozumiewaniu się nauczyciela i ucznia ......... 141
4.3. Wypowiedzi wywierające wpływ na ucznia ............ 143
4.4. Wypowiedzi nauczyciela tłumaczące uczniom zawiłą problematykę ............ 145
4.5. Wypowiedzi pedagoga zachęcające uczniów do mówienia ............ 146
Wnioski .......... 149
Zakończenie ............ 153
Bibliografia ......... 155
Spis tabel ........ 163
Spis wykresów ......... 164