ebook Kształcenie zintegrowane uczniów niesłyszących w teorii i praktyce edukacyjnej

Wydawca: Impuls

Rok wydania: 2010

Odkryj moc integracji treści kształcenia, która nie tylko ułatwia zrozumienie struktury wiedzy i technik pracy umysłowej, ale także wpływa na rozwijanie trwałych zainteresowań dziecka. Kształcenie zintegrowane uczniów niesłyszących w teorii i praktyce edukacyjnej, autorstwa wybitnych specjalistów, jest kluczem do wszechstronnego rozwoju młodych umysłów.

Wydawnictwo Impuls, 2010, język polski

Dzięki tej książce poznasz znaczenie zintegrowanych metod nauczania, które sprzyjają aktywizacji uczniów i rozbudzaniu ich motywacji w przyswajaniu wiedzy. Publikacja ta jest nie tylko cennym źródłem wiedzy dla pedagogów i psychologów, ale także inspiracją dla rodziców i opiekunów dzieci niesłyszących.

Zintegrowane kształcenie to nie tylko teoria, ale przede wszystkim praktyka, która może znacząco wpłynąć na proces edukacji i rozwoju osobistego. Dostępny również w formie ebooka, ten tytuł staje się nieocenionym narzędziem dla każdego, kto pragnie poszerzyć swoją wiedzę na temat edukacji specjalnej i zintegrowanych metod nauczania.

Jeśli szukasz książek elektronicznych, które łączą teorię z praktyką, nie przegap tego wyjątkowego ebooka. Pobierz teraz w formatie PDF i ciesz się dostępem do najlepszych publikacji cyfrowych na rynku!

E-booki, takie jak ta książka, są doskonałym wyborem dla osób ceniących sobie wygodę i dostępność wiedzy w dowolnym miejscu i czasie. Sklep z ebookami to miejsce, gdzie znajdziesz nie tylko ten tytuł, ale także inne ebooki bestsellery i najlepsze publikacje cyfrowe na rynku.

Nie czekaj dłużej, kup e-booka już teraz i odkryj nowy wymiar edukacji zintegrowanej!

Spis treści ebooka Kształcenie zintegrowane uczniów niesłyszących w teorii i praktyce edukacyjnej

Wstęp 7
Rozdział 1. Przegląd historyczny metod nauczania uczniów niesłyszących 9
1.1. Narodziny metody 9
1.2. Rozwój metod nauczania 10
1.3. Współczesne metody nauczania 16
1.3.1. Totalna komunikacja 16
1.3.2. Metoda macierzyńska 18
1.3.3. Fonogesty jako metoda nauczania 19
1.3.4. Metoda audytywno-werbalna 20
1.3.5. Metoda ośrodków pracy 21
Rozdział 2. Specyfika kształcenia zintegrowanego uczniów niesłyszących 23
2.1. Cele kształcenia 23
2.2. Zasady kształcenia 30
2.3. Metody kształcenia 36
2.4. Kształtowanie pojęć jako podstawowy problem nauczania języka dzieci niesłyszących 42
2.5. Środki dydaktyczne 47
Rozdział 3. Zasady i metody wychowania uczniów niesłyszących 51
Rozdział 4. Metoda ośrodków pracy jako model dla kształcenia zintegrowanego uczniów głuchych 57
4.1. Zajęcia wstępne 58
4.1.1. Sprawdzenie obecności 58
4.1.2. Praca z kalendarzem 59
4.1.3. Obserwacja i opis pogody 60
4.1.4. Przypomnienie o obowiązkach dyżurnego 61
4.2. Zajęcia przygotowujące do nauki mowy 61
4.2.1. Ćwiczenia oddechowe 62
4.2.2. Ćwiczenia usprawniające narządy artykulacyjne 63
4.2.3. Ćwiczenia fonacyjne 67
4.2.4. Ćwiczenia słuchowe 70
4.3. Zajęcia właściwe – poznawcze 74
4.3.1. Wprowadzenie do tematu 76
4.3.2. Opracowanie nowej litery 81
4.3.3. Ćwiczenia w mówieniu i w pisaniu 84
4.3.4. Ćwiczenia kształtujące wstępne pojęcia matematyczne 94
4.3.5. Ćwiczenia w czytaniu 104
4.4. Zajęcia ekspresyjne 105
4.5. Zajęcia końcowe 107
4.5.1. Ocena pracy ucznia 107
4.5.2 Zadanie pracy domowej 108
4.5.3. Zajęcia porządkowe 109
Rozdział 5. Rewalidacja indywidualna 111
Rozdział 6. Realizacja założeń wychowania słuchowego w kształceniu zintegrowanym 117
Rozdział 7. Ocena opisowa w kształceniu zintegrowanym 121
Rozdział 8. Planowanie i konstruowanie programów nauczania oraz wychowania na pierwszym etapie edukacyjnym dla uczniów niesłyszących 127
Bibliografia 139
Aneks 145