ebook Nowa psychologia dysleksji Grażyna Krasowicz-Kupis

Spis treści ebooka Nowa psychologia dysleksji

Wprowadzenie 7
Od autorki 11
Podziękowania 12
Rozdział 1. Dysleksja na tle zaburzeń neurorozwojowych 13
1.1. Zaburzenia neurorozwojowe a zaburzenia uczenia się 13
1.2. Dysleksja na tle zaburzeń neurorozwojowych w międzynarodowych klasyfikacjach 20
1.3. Krótka historia badań nad dysleksją u dzieci 25
Rozdział 2. Nabywanie czytania i pisania 35
2.1. Czytanie i pisanie jako formy komunikacji językowej 36
2.2. Nabywanie umiejętności czytania przez dziecko 38
2.3. Model nabywania czytania i pisania w języku polskim 41
2.4. Podsumowanie 50
Rozdział 3. Dysleksja jako zaburzenie komunikacji językowej 51
3.1. W poszukiwaniu definicji 51
3.2. Modele opisu dysleksji 66
3.3. Rozpowszechnienie zjawiska dysleksji 71
3.4. Dysleksja a zaburzenia rozwoju językowego 76
3.5. Dysleksja a IQ 85
Rozdział 4. Metodologia badań nad zjawiskiem dysleksji 93
4.1. Interdyscyplinarny charakter badań nad dysleksją 94
4.2. Procedury badawcze stosowane w badaniach 98
4.3. Podsumowanie 109
Rozdział 5. Uwarunkowania dysleksji 113
5.1. Podłoże biologiczne dysleksji 113
5.2. Najważniejsze patomechanizmy 132
Rozdział 6. Obraz kliniczny dysleksji 177
6.1. Objawy dysleksji 177
6.2. Podtypy dysleksji 185
6.3. Dysleksja a funkcjonowanie społeczno-emocjonalne 193
Rozdział 7. Ryzyko dysleksji 211
7.1. Ryzyko poznawczo-behawioralne 213
7.2. Rodzinne ryzyko dysleksji 215
7.3. Wczesne uwarunkowania dysleksji 219
7.4. Ryzyko dysleksji a rozwój mowy 220
7.5. Podsumowanie 223
Rozdział 8. Diagnoza dysleksji 225
8.1. Przedmiot diagnozy – pojęcie dysleksji 225
8.2. Podstawy postępowania diagnostycznego w dysleksji 226
8.3. Diagnoza dysleksji w oparciu o międzynarodowe klasyfikacje ICD i DSM 229
8.4. Diagnoza funkcjonalna w przypadku dysleksji 232
8.5. Zasady diagnozowania dysleksji 234
8.6. Podstawowe elementy i cele postępowania diagnostycznego 236
8.7. Diagnozowanie dysleksji na etapie edukacji podstawowej – na przykładzie baterii Dysleksja 3 i Dysleksja 5 Pracowni Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego 239
8.8. Główne kierunki zaleceń postdiagnostycznych 251
Rozdział 9. Diagnoza ryzyka dysleksji 253
9.1. Ocena nauczycielska – diagnoza przesiewowa 254
9.2. Diagnoza specjalistyczna ryzyka dysleksji 267
Rozdział 10. Główne formy wsparcia osób z dysleksją 295
10.1. Wspomaganie problemów z komunikacją 297
10.2. Wczesny kontakt z czytaniem 299
10.3. Specjalne potrzeby edukacyjne – dostosowania dla dzieci z dysleksją i jej ryzykiem 299
10.4. Terapia specjalistyczna w przypadku dysleksji i jej ryzyka 306
10.5. Wykorzystanie nowoczesnych technologii 316
Zakończenie 325
Bibliografia 331
Indeks rzeczowy 375
Spis rycin 379
Spis tabel 381
O Autorce 383