ebook Polski system szkolny po roku 1989 W kręgu demokratyzacji, centralizacji oraz komercjalizacji Rafał Pląsek

Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Rok wydania: 2024

Pobierz fragment

Polski system szkolny po roku 1989 to fascynująca analiza zmian, które zaszły w polskiej edukacji od końca komunizmu do współczesności. Ta książka, autorstwa Rafała Pląska i wydana przez Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego w 2024 roku, zagłębia się w skomplikowane procesy demokratyzacji, centralizacji oraz komercjalizacji polskiej szkoły.

Autor, ekspert w dziedzinie edukacji i badacz społecznych zmian, przedstawia przemyślane i dobrze udokumentowane studium przemian systemowych zachodzących w ciągu ostatnich trzech dekad. Pląsek bada wpływ tych procesów na kształtowanie się polskiego szkolnictwa, oferując czytelnikom głęboki wgląd w złożone mechanizmy edukacyjne i społeczne.

Czy jesteś miłośnikiem literatury pięknej, poszukiwaczem najlepszych ebooków, czy entuzjastą edukacji? Niezależnie od Twoich zainteresowań, ta książka dostarczy Ci cennego materiału do przemyślenia. Dostępna w wygodnym formacie PDF, publikacja cyfrowa "Polski system szkolny po roku 1989" jest idealną propozycją dla każdego, kto chce poszerzyć swoje horyzonty i zgłębić temat przemian w polskiej edukacji.

Zamów teraz swój ebook i ciesz się łatwym dostępem do najlepszych treści edukacyjnych i kulturalnych. Pobierz tę fascynującą publikację z naszego sklepu z ebookami już dziś!

Spis treści ebooka Polski system szkolny po roku 1989

Wprowadzenie 7

ROZDZIAŁ I. Demokratyzacja, centralizacja i komercjalizacja jako płaszczyzny analiz edukacyjnych 12
1. Rozważania o naturze współczesnych demokracji 13
1.1. Wolność, równość i sprawiedliwość w fi lozofi
i społecznej 15
1.2. Demokracja liberalna 19
1.3. Modele państwa opiekuńczego jako podstawa
rozważań o współczesnych odmianach demokracji
liberalnej 23
1.4. Modele demokracji liberalnej 25
1.5. Demokratyzacja 30
1.6. Demokratyzacja systemu szkolnego 31

2. Pomiędzy centralizacją a decentralizacją 35

3. Komercjalizacja jako jeden z postulatów
neoliberalnych 38
3.1. Neoliberalizm i jego społeczne implikacje 41
3.2. Zagadnienia prywatyzacji i komercjalizacji
jako postulaty (neo)liberalne 45

ROZDZIAŁ II. Dobra publiczne i prywatne a kontekst
edukacyjny 51
1. Dobro publiczne – dobro prywatne 51
1.1. Klasyczna teoria dóbr publicznych 53
1.2. Rywalizacyjność oraz wykluczalność 54
1.3. „Zatorowość” 57
1.4. Zawodności państwa i rynku 60
1.5. Dobro publiczne w ujęciu prawno-
administracyjnym 64
1.6. Rozstrzygnięcie podstawowych charakterystyk
65

2. Edukacja – między dobrem publicznym a prywatnym 66

ROZDZIAŁ III. Rozważania o metodzie 75
1. Rola wyboru stanowiska badawczego 75

2. Struktura procesu badawczego 82

ROZDZIAŁ IV. Przeobrażenia polskiego szkolnictwa w świetle procesów demokratyzacji, centralizacji i komercjalizacji 90
1. Struktura systemu szkolnego 91
1.1. Przemiany struktury systemu szkolnego 91
1.2. Miejsce placówek niepublicznych w systemie
szkolnym 100

2. Relacja szkoły, samorządu oraz administracji
centralnej 106
2.1. Szkoła a samorząd terytorialny 107
2.2. Szkoła w relacji z administracją centralną
112
2.3. Pozycja i kompetencje dyrektora szkoły 119

3. Instytucje i procedury demokratyczne 127
3.1. Dostęp do systemu 127
3.2. Demokratyczne treści systemu szkolnego 131
3.3. Alternatywne formy i programy nauczania 138
3.4. Przedstawicielstwo 140

4. Elementy finansowania systemu szkolnego 149

5. Podsumowanie i wnioski 156
5.1. Przemiany w zakresie demokratyzacji i
centralizacji 156
5.2. Komercjalizacja systemu 160
5.3. Przemiany polskiego systemu szkolnego w
perspektywie teorii dóbr 163

Zakończenie 167
Bibliografia 171
Spis tabel i schematów 179