23,10 zł

ebook Przemiany syntez niemożliwych W stronę pedagogiczności podręcznikowej historiografii wychowania Łukasz Michalski

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Rok wydania: 2016

Czy zastanawiałeś się kiedykolwiek, jak wygląda praca nad syntezami historycznowychowawczych i ich przemianami? Oto fascynujący ebook "Przemiany syntez niemożliwych", autorstwa Łukasza Michalskiego, wydany przez Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego w 2016 roku.

Ta praca naukowa zgłębia meandry narracji współczesnych syntez wykorzystywanych w kształceniu akademickim, koncentrując się na ich charakterystyce i przemianach. Autor analizuje podręczniki akademickie jako dzieła cechujące się nie tylko syntezą faktów z przeszłości, ale również unikalnym sposobem nazywania fenomenów wychowania i stylem argumentacji.

"Przemiany syntez niemożliwych" to ebook, który przeniesie Cię w świat nauki o historii i pedagogice, jednocześnie oferując cenne spojrzenie na współczesne trendy w teorii historiografii. Dostępny w formacie PDF, ten ebook to idealna lektura dla studentów, wykładowców oraz miłośników literatury pięknej z zakresu nauk humanistycznych.

Zanurz się w świecie fascynujących przemian syntez historycznowychowawczych i odkryj, jak ewoluowały one na przestrzeni lat, dostosowując się do zmieniających się potrzeb akademickich. Kup "Przemiany syntez niemożliwych" w sklepie z ebookami i ciesz się wygodnym czytaniem na urządzeniach cyfrowych lub pobierz go bezpośrednio do swojego czytnika.

Odkryj bestsellery ebooków, najlepsze dostępne publikacje w formie wydania elektronicznego i ciesz się bogactwem treści na wyciągnięcie ręki. Pobierz "Przemiany syntez niemożliwych" dzisiaj i zagłęb się w świat ebooków literatury pięknej!

Spis treści ebooka Przemiany syntez niemożliwych

Spis treści

Przedmowa / 7

Rozdział 1. The truth is out there – o znaczeniu wyjścia poza konwencję badań historycznowychowawczych / 9
1.1. Wstęp / 11
1.2. „Ciche” przełomy metodologiczne, czyli (nie)dostępna panorama badawcza teorii historiografii / 11
1.3. Synteza jako fiasko – ramy wysiłków badawczych / 18

Rozdział 2. Ku teorii podręcznika historii wychowania / 31
2.1. Wstęp / 33
2.2. Teoria podręcznika akademickiego / 34
2.2.1. Wprowadzenie / 34
2.2.2. Socjalizacja i wyzwalanie / 38
2.2.3. Gramatyka wiedzy / 42
2.2.4. Rytualne zaklęcia / 46
2.2.5. Dekonstrukcja podręcznika / 55
2.3. Konteksty teorii podręcznikowej syntezy historycznowychowawczej / 59
2.3.1. Wstęp / 59
2.3.2. Impuls filozoficzny oraz synteza niemożliwa / 62
2.3.3. Impuls psychologiczny oraz syntezy skreślone / 68
2.3.4. Impuls socjologiczny oraz synteza zapomniana / 72
2.4. Przemiany teorii historiografii / 82
2.5. Dzieje podręcznikarstwa historii wychowania / 94

Rozdział 3. Implikacje warstwowej koncepcji tekstu dla narracji podręcznikowej historii wychowania / 111
3.1. Wstęp / 113
3.2. Warstwa pierwsza: problematyka tekstu / 114
3.3. Warstwa druga: kategorie / 118
3.4. Warstwa trzecia: reguły sensu / 120
3.4.1. Tropologia / 122
3.4.2. Kodyfikatory / 134
3.5. Warstwa czwarta: epistema / 137
3.5.1. A priori myślenia / 137
3.5.2. Charakter autorytetu dziejów jako sedno myślenia epoki / 138
3.5.3. Pułapki i zobowiązanie afirmacji przeszłości / 141

Rozdział 4. Charakterystyka narracji podręcznikowej historii wychowania / 145
4.1. Wstęp / 147
4.2. Problematyka tekstu / 149
4.3. Kategorie / 174
4.4. Reguły sensu / 190
4.5. Epistema / 235

Rozdział 5. Historycznowychowawcze dyskursy faktyczne i możliwe / 251
5.1. Wstęp / 253
5.2. Przemiany podręcznikowych syntez historycznowychowawczych / 254
5.2.1. Problematyka tekstu / 254
5.2.2. Kategorie / 257
5.2.3. Reguły sensu / 259
5.2.4. Epistema / 272
5.3. Humanistyczny potencjał narracji historycznowychowawczej / 283
5.4. „Szkodliwe oczywistości” historiografii wychowania / 295

Zakończenie: Ponad hermeneutykę / 301

Bibliografia / 307
Indeks osobowy / 323

Summary / 331
Zusammenfassung / 333