ebook Rafy metodologiczne w naukach o zarządzaniu ludźmi Grażyna Wieczorkowska-Wierzbińska

Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Rok wydania: 2025

Druga część monografii, w której Autorka w sposób nowatorski analizuje metodologiczne pułapki w badaniach naukowych z zakresu zarządzania zasobami ludzkimi. W sposób przystępny dla Czytelnika niebędącego psychologiem omawia m.in. najczęściej stosowane psychologiczne narzędzia diagnostyczne, co umożliwia szybkie i trafne rozpoznanie ludzkich typów. Podkreśla ponadto wielość narzędzi o niesprawdzonej wartości, ocenia trafność metod samoopisowych oraz wpływ błędów poznawczych na ocenę pracowników i procesy rekrutacyjne.

Publikacja na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 3.0 PL (CC BY 3.0 PL) (pełna treść wzorca dostępna pod adresem: http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/pl/legalcode).

******

Methodological Reefs in Human Resource Management Studies

The second part of the monograph in which the author provides an innovative analysis of methodological pitfalls in scientific research in the field of human resource management. In a manner accessible to readers who are not psychologists, she discusses, among other things, the most commonly used psychological diagnostic tools, which enable quick and accurate identification of human types. She also emphasises the multitude of tools of unproven value, assesses the accuracy of self-description methods and the impact of cognitive errors on employee assessment and recruitment processes.

The publication is licensed under the Creative Commons Attribution 3.0 PL (CC BY 3.0 PL) (full license available at: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/legalcode).

Spis treści ebooka Rafy metodologiczne w naukach o zarządzaniu ludźmi

Wprowadzenie 8
Podziękowania 16

Sekcja 1. Rafy metodologiczne w badaniach ludzi 17
Bezmyślna popularyzacja wyników badań naukowych 17
Liczby są idealne do roznoszenia ściemy 18
Trafność wewnętrzna badań jest ważniejsza niż
trafność zewnętrzna 19
Badanie korelacyjne: pornografia współwystępuje z
agresją 23
Badanie eksperymentalne: pornografia wzmaga agresję
23
Słabość modeli teoretycznych w naukach o zarządzaniu
25
Słabość analiz niepotrafiących wykryć
wieloczynnikowych efektów 28
Problem fałszywych respondentów 30
SO1: zbyt krótki CZAS odpowiedzi 31
SO2: zbyt duża liczba błędów nieuwagi [Attention
Check Questions-ACQ] 32
SO3: zbyt duża liczba odpowiedzi beztreściowych
lub zbyt niska wariancja 32
SO4: zbyt niski poziom zaangażowania respondenta
33
Zakresy wykluczeń 33
Skala problemu 33

Sekcja 2. Rafy metodologiczne w diagnozowaniu ludzi
35
Przykłady kwestionariuszowych narzędzi
diagnostycznych 39
Kwestionariusz NEO_FFI (NEO-Five Factor Inventory)
39
Test osobowości Myers–Briggs 40
Pseudonaukowy test 4-kolorowy 41
SSA – Sondaż Stylów Aktywności 42
Przykłady wykorzystania technologii w diagnozie 45
Monitoring w czasie pracy 45
Neuroobrazowanie, elektromiografia 48
Monitorowanie obciążenia allocentrycznego 50
Wskaźniki okulograficzne 51
Badania w Laboratorium Interaktywnej Diagnozy 52

Sekcja 3. Rafy metodologiczne w ewaluacji ludzi i efektów ich działań 56
Pułapka rozmowy kwalifikacyjnej 58
Wyroki sędziowskie 60
Tendencyjność ewaluatorów w schemacie ewaluacji
odrębnej 63
Tendencyjność ewaluatorów projektów badawczych
w schemacie ewaluacji seryjnej 64
Sposób na eliminację tendencyjności ewaluatorów 65
Efekt pozycji w sztywnym wariancie ewaluacji seryjnej
66
Efekt HALO 68
Sposób eliminacji efektu HALO w ewaluacji seryjnej 69
Wnioski dla prowadzenia ewaluacji zajęć akademickich
71
Stopa zwrotu internetowych ankiet ewaluacyjnych
2023/2024 74

Sekcja 4. Rafy metodologiczne w ewaluacji rozwoju nauk o zarządzaniu ludźmi 76
Zmieniony świat edukacyjny 76
Dokąd zmierzamy: nauki, dyscypliny i subdyscypliny 77
Dokąd zmierzamy – zmienione wymagania wobec kadry
uniwersyteckiej 79
Kultura audytu 81
Wpływ dominującej kultury neoliberalnej na edukację
85
Potrzeba reformy? 86

Sekcja 5. Paradygmat metodologiczny WiW dla badań
prowadzonych w obszarze ZZL (HRM) 90
Ustalenia terminologiczne 90
Pluralizm/eklektyzm metodologiczny + pragmatyzm w
wyborze problemu 91
Specyfika obiektu badań 91
Pojęcia naukowe i definicje operacyjne 93
Modele teoretyczne 94
Pięć rodzajów triangulacji 95
Trafność zewnętrzna i wewnętrzna badań 96
Jakość danych 96
Typologie i ilościowe eksperymentalne studia
przypadków 97

Sekcja 6. Elementy vademecum badacza opinii 98
P1. Pułapki wyboru respondentów 99
P#1.1. Dramatycznie malejący stopień realizacji
wylosowanych prób 100
P2. Pułapki na etapie układania pytań 101
P#2.1. Pytania otwarte czy zamknięte? 103
P#2.2. Za głośno? 106
P3. Pułapki na etapie wyboru skali
odpowiedzi/kafeterii 106
P#3.1. Zbyt długa lista opcji w kafeterii 107
P#3.2. Samodzielne czytanie vs. słuchanie
zadawanych pytań 108
P4. Pułapki odpowiedzi środkowych i beztreściowych
(TP) 109
P#4.1. Konflikt palestyńsko-izraelski 110
P#4.2. Wpływ wieku i kompetencji poznawczych na
liczbę TP 111
P#4.3. Opcja środkowa i beztreściowa 111
P#4.4. Pozycja TP na skali odpowiedzi 112
P#4.5. Wpływ punktu środkowego skali 112
P5. Pułapki kolejności pytań 113
P#5.1. Wpływ wieku respondentów na efekt
kolejności pytań 114
P#5.2. Rozdzielanie dziedzin szczęścia 114
P#5.3. Ocena asertywności 115
P6. Pułapki konstrukcji kafeterii odpowiedzi 116
P#6.1. Wpływ kolejność opcji w kafeterii 116
P#6.2. Wpływ przykładów w treści pytania 116
P#6.3. Wpływ rozbudowanego zakresu kafeterii 117
P#6.4. Wpływ formy graficznej skali odpowiedzi:
drabina vs. piramida 118
P7. Pułapki analiz i interpretacji wyników 119
P#7.1. Nieznani muzycy i politycy 120
P#7.2. Styl odpowiadania (wykorzystania skali
odpowiedzi/response style) 120
P#7.3. Splątane efekty w badaniach generacyjnych
123

Zakończenie. Co warto zapamiętać? 126
Krzyżówki 129
Lista haseł do krzyżówek 136
Bibliografia 137