ebook Warsztat pracy oraz nauki studentów pedagogiki Barbara Klasińska

Wydawca: Uniwersytet Jana Kochanowskiego

Rok wydania: 2017

Warsztat pracy oraz nauki studentów pedagogiki

Barbara Klasińska, wydany przez Uniwersytet Jana Kochanowskiego w 2017 roku, to wyczerpujący przewodnik po problematyce autoedukacji w społeczeństwie wiedzy. Dzięki tej publikacji możesz pogłębić swoje rozumienie praktyk studiów wyższych z perspektywy nauk pedagogicznych i odkryć, jak skutecznie optymalizować proces studiowania i jego efekty.

Autorka w swoim dziele analizuje szkołę wyższą jako środowisko pracy studenta, formy i metody kształcenia na poziomie akademickim oraz naukę studiowania. Wnikliwie przygląda się wartościom, postawom i aspiracjom życiowym studentów pedagogiki, a także specyficznemu etapowi ich rozwoju psychofizjologicznego. Praca zawiera również praktyczne porady dotyczące materialnych i organizacyjnych aspektów warsztatu pracy oraz samokształcenia.

Książka jest podzielona na trzy rozdziały, w których Klasińska omawia różne aspekty pracy i nauki studentów pedagogiki. W pierwszym rozdziale przedstawione zostają formy i metody kształcenia na szczeblu akademickim, a także kwestia nauki studiowania. Drugi rozdział skupia się na szerokim kontekście warsztatu pracy, uwzględniając wartości, postawy i aspiracje studentów oraz ich psychofizjologiczny rozwój. W trzeciej części autorka omawia istotę i składniki warsztatu pracy, takie jak materialne i organizacyjne aspekty pracy oraz samokształceniowe i osobiste elementy.

Publikacja zawiera również Aneks z programami wybranych przedmiotów kształcenia na kierunku pedagogika, wykazami podstawowych pojęć pedagogicznych oraz recenzjami prac o zastosowaniu podejścia systemowego w pedagogice. Te dodatki pomagają lepiej zrozumieć i zastosować wiedzę zdobytą podczas lektury książki.

Warsztat pracy oraz nauki studentów pedagogiki

to niezbędna pozycja dla nauczycieli akademickich, szczególnie młodszych stażem, ale przede wszystkim adresowana jest do studentów pedagogiki i osób poszukujących wskazówek dotyczących optymalizacji procesu studiowania. Dzięki tej książce możesz znaleźć inspirację, jak efektywnie korzystać z ebooków i innych publikacji cyfrowych, takich jak formaty PDF czy wydania elektroniczne, oraz odkryjesz bestsellery ebooki i najlepsze tytuły wśród ebooków literatury pięknej.

Kup Warsztat pracy oraz nauki studentów pedagogiki już dziś i pobierz e-book, który pomoże Ci zoptymalizować Twój warsztat pracy i nauki. Odwiedź Sklep z Ebookami i ciesz się wygodnym czytaniem e-booków w dowolnym miejscu i czasie!

Spis treści ebooka Warsztat pracy oraz nauki studentów pedagogiki

Spis treści
Wprowadzenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1. Specyfika środowiska akademickiego oraz wybranych form i metod
kształcenia w szkole wyższej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.1. Uczelnia jako środowisko formujące studenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.2. Wybrane formy i metody kształcenia w szkole wyższej . . . . . . . . . . 21
1.2.1. Istota i rodzaje wykładu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.2.2. Specyfika i rodzaje ćwiczeń . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1.2.3. Wybrane metody kształcenia w szkole wyższej . . . . . . . . . . . . . . . 32
1.3. Etyka i etykieta studiowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
2. Osoba i zadania studenta w procesie kształcenia w szkole wyższej . . . . 57
2.1. Charakterystyka „wieku studiów” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
2.1.1. Pojęcie młodzieży . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
2.1.2. Koncepcje rozwoju młodzieży . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
2.1.3. Charakterystyka młodzieży studiującej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
2.2. Wartości, aspiracje i orientacje życiowe studentów . . . . . . . . . . . . . 71
2.2.1. Istota preferowanych przez młodzież studencką wartości . . . . . . 71
2.2.2 Postawy studentów wobec procesu studiowania . . . . . . . . . . . . . . . 76
2.2.3. Szczególne znaczenie aspiracji i orientacji życiowych
studentów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
2.3. Student jako uczeń i nauczyciel siebie samego . . . . . . . . . . . . . . . . 87
2.3.1. Zainteresowania podstawą tworzenia warsztatu pracy
oraz nauki . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 87
2.3.2. Specyfika i funkcje autoedukacji studentów . . . . . . . . . . . . . . . . 94
2.3.3. Programy kształcenia akademickiego .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
3. Organizacja warsztatu pracy i nauki studentów pedagogiki . . . . . . . 117
3.1. Swoistość, składniki i funkcje warsztatu pracy . . . . . . . . . . . . . . . . 117
3.2. Warunki materialno-techniczne warsztatu pracy . . . . . . . . . . . . . . . 124
3.2.1. Obraz stanowiska pracy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
3.2.2. Dobór odpowiednich przyborów i środków pracy . . . . . . . . . . . . 125
3.2.3. Organizacja własnej biblioteki domowej studenta
pedagogiki . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
3.2.4. Gromadzenie dokumentów planistycznych i prawnych
dotyczących procesu studiowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
3.2.5. Higiena pracy umysłowej . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
3.3. Kształtowanie wybranych umiejętności warsztatowych . . . . . . . . . 134
3.3.1. Umiejętność studiowania literatury przedmiotu . . . . . . . . . . . . . . 134
3.3.1.1. Istota czytania studyjnego . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
3.3.1.2. Fazy studiowania i zdobywania materiałów
z różnych publikacji . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
3.3.1.3. Zasady pracy z książką . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
3.3.2. Sporządzanie notatek z lektur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
3.3.2.1. Prawidła notowania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
3.3.2.2. Rodzaje notatek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
3.3.2.3. Sposoby przechowywania notatek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
3.3.3. Pisanie i redagowanie prac pisemnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
3.3.3.1. Esej pedagogiczny . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
3.3.3.2. Recenzja . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
3.3.3.3. Referat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
3.3.3.4. Redagowanie prac pisemnych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
3.3.3.5. Sporządzanie przypisów i bibliografii . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 161
3.4. Procedura przygotowywania się do egzaminów . . . . . . . . . . . . . . . 167
3.4.1. Specyfika przygotowania się do egzaminu . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
3.4.2. Zdawanie egzaminu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
3.4.3. Sposoby radzenia sobie studentów ze stresem . . . . . . . . . . . . . . 172
3.5. Przydatność komputera w procesie studiowania pedagogiki . . . . . 174
3.5.1. Komputer i sprzęt uzupełniający w pracy studyjnej . .. . . . . . . . 174
3.5.2. Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
3.5.3. Ochrona danych . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Zakończenie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Bibliografia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Aneks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
1. Programy wybranych przedmiotów studiów pedagogicznych . . . . . 207
2. Inwentarz pojęć pedagogicznych (w wyborze) . . . . . . . . . . . . . . . . 228
3. Recenzje prac pedagogicznych. Systemowość w pedagogice
na przykładach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236