Nauczyciel wczesnej edukacji. Na drodze do profesjonalnego mistrzostwa

Lektura książki zaprasza Czytelników, a niejednokrotnie zmusza, do krytycznego i twórczego myślenia. Jest okazją do głębszej refleksji o charakterze pedeutologicznym nad istotą, specyfiką i przemianami profesji nauczycielskiej szczebla przedszkolnego i klas początkowych. Daje możliwość pełniejszego samodzielnego namysłu, skłaniając jednocześnie do formułowania własnych sądów, a także stawiania kolejnych pytań. Bogactwo idei, propozycji oraz refleksji zawartych w książce może stanowić niewyczerpane źródło problemów do dyskusji na nauczycielskim forum, a także cennych inspiracji przydatnych Czytelnikom na wielu różnych polach działania. Książka adresowana jest nie tylko do nauczycieli akademickich, odpowiedzialnych za proces preparacji zawodowej specjalistów wczesnej edukacji, nauczycieli przedszkola i klas początkowych oraz studentów, ale także do pracowników administracji oświatowej, kreujących na własnym terenie politykę oświatową. Z recenzji profesor Gabrieli Kapicy

Wstęp (Gabriela Kapica) 5 Wiesława Leżańska, Historyczny aspekt kształtowania wzoru osobowego nauczyciela wczesnej edukacji 9 – Historical Aspect of Early Childhood Education Teacher Personal Pattern Development 27 Danuta Waloszek, Być nauczycielem dziecka – wymiary odpowiedzialności 29 – Being a child’s teacher – dimensions of responsibility 48 Dorota Radzikowska, Nauczyciel wczesnej edukacji w polskich reformach oświatowych w latach 1945–1989 49 – Early education teacher in Polish educational reforms between 1945 and 1989 70 Ewa Wiśniewska, Kształcenie i dokształcanie nauczycieli wczesnej edukacji w Polsce w świetle reformy oświaty po 1989 roku – wybrane aspekty 71 – Training and additional training of early education teachers in Poland viewed from the perspective of the education system reform after 1989 – selected aspects 84 Marzena Majchrzak, Nauczyciel wczesnej edukacji wobec wyzwań reformy programowej z 2009 roku 85 – An Early Childhood Education Teacher in View of Challenges of Reform Programme in 2009 97 Joanna Michalak, Nauczyciel w zmieniającej się rzeczywistości: performatywność a profesjonalizm nauczycielski 99 – Teacher in a changing reality: performativity and teacher’s professionalism 117 Jolanta Bonar, Twórczy nauczyciel wczesnej edukacji 119 – Creative teacher of the early education 136 Hanna Krauze-Sikorska, Kreatywny nauczyciel – kreatywne dziecko, czyli o możliwościach pokonywania barier edukacyjnych przez dzieci z utrudnieniami w rozwoju 137 – Creative teacher – creative child, about the possibility of overcoming educational barriers by children with difficulties in development 152 Beata Cieśleńska, Nauczyciel przedszkola w procesie zmian edukacyjnych 153 – Kindergarten teacher in the process of educational changes 159 Monika Jurewicz, Nauczyciel wczesnej edukacji w obliczu zmian społeczno-oświatowych. Komunikat z badań 161 – The position of a early education teacher in the face of a social educational changes 178 Tatiana Kłosińska, Nauczyciel wczesnej edukacji w procesie zmian oświatowych 179 – Early education teacher in a changing school reality 195 Lidia Pawelec, Osobowość nauczyciela w praktyce pedagogicznej 197 – Teacher’s personality in the pedagogical practice 212 Elżbieta Płóciennik, Kompetencja diagnostyczna nauczyciela w świetle podstawy programowej wychowania przedszkolnego 213 – The teacher’s diagnostic competence in the light of the pre-school curriculum base 227 Iwona Konopnicka, Portret nauczyciela w ramy marzeń dzieci w młodszym wieku szkolnym ujęty 229 – The view of the teacher in the children’s dreams 238 Anetta Soroka-Fedorczuk, Nauczycielki przedszkola we wspomnieniach osób dorosłych 239 – Teachers in the memories of pre-adult 252 Ewa Mroczka, Tożsamość nauczycieli wczesnej edukacji 253 – Identity of early eduaction teachers 261 Małgorzata Kwiatkowska-Góralczyk, Nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej – jego współczesny wizerunek osobowościowy 263 – Early childhood education teacher – his/her contemporary image of personality 271 Tatiana Grabowska, Sukcesy i porażki nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej – z perspektywy praktykującego nauczyciela 273 – Successes and failures of early childhood education teacher – from the perspective of a practicing teacher 289 Beata Gotwald, Wykorzystanie technologii informacyjnej w kształtowaniu wizerunku nauczyciela – wychowawcy klas I–III 291 – Usage of information technology in creating the image of a teacher–tutor of early education 297 Małgorzata Kwiatkowska-Góralczyk, Zmiany w kształceniu nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w refleksji nauczyciela klas początkowych 299 – Changes in early teacher training education in the primary grades teacher reflection 308 Tomasz Jałmużna, Kształcenie, dokształcanie i doskonalenie nauczycieli klas początkowych na łamach czasopisma „Życie Szkoły” 309 – Educating, training and developing of first grades teachers in "Życie Szkoły" (school life) magazine 317