ebook Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze Bronisław Urban

Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania: 2012

Podręcznik przedstawia analizę agresywnych zachowań młodzieży oraz odrzucenia rówieśniczego, które mogą przyczynić się do zaburzeń w rozwoju dziecka, w tym do problemu niedostosowania społecznego.

Autor omawia:

- genezę zachowań agresywnych i odrzucenia rówieśniczego w nieformalnych i formalnych grupach młodzieży,
- zależności między agresją a odrzuceniem,
- wpływ tych zjawisk na inne zachowania dewiacyjne i niedostosowanie społeczne,
- profilaktykę i resocjalizację dzieci i młodzieży.

Książka jest przeznaczona dla studentów i pracowników naukowych resocjalizacji, pedagogiki, psychologii i innych nauk społecznych. Niezbędna w pracy wychowawców ogólnych, profilaktyków i pedagogów resocjalizacyjnych oraz kuratorów.

Prezentowane treści są materiałem szczególnie przydatnym dla praktyki pedagogicznej zwłaszcza w kontekście aplikacyjnym rozdziału piątego, który w mojej ocenie jest ukoronowaniem poznawczo-społecznej teorii osobowości w terapii i resocjalizacji. Praca znakomita. (...) Jest propozycją ukazującą wieloznaczność, wydawać się może, prostych i już opisanych zjawisk.

Prof. dr hab. Adam Stankowski

Spis treści ebooka Agresja młodzieży i odrzucenie rówieśnicze

Wstęp 7

Rozdział 1. Osobowość a zachowania agresywne 9

1.1. Społeczno-poznawcza teoria osobowości jako podstawa interpretacji zachowań agresywnych 9
1.1.1. Osobowość w świetle teorii poznawczej 10
1.1.2. Geneza i psychologiczne mechanizmy agresji 21
1.1.3. Agresywność a zachowania agresywne 27
1.2. Zróżnicowanie agresji 31
1.2.1. Model przetwarzania informacji społecznych 32
1.2.2. Zniekształcenia poznawcze u osób agresywnych 37

Rozdział 2. Współwystępowanie agresji z innymi zachowaniami dewiacyjnymi. Relacje rówieśnicze a agresja 41

2.1. Zachowania agresywne a depresja 41
2.2. Emocje a rozwój zaburzeń zachowania 48
2.3. Pozytywne interakcje rówieśnicze jako moderator rodzinnych uwarunkowań zachowań agresywnych 52
2.4. Ewolucja agresji w kierunku społecznego niedostosowania i przestępczości gwałtownej 56
2.5. Powiązania między wczesnymi objawami agresji i wycofania a odrzuceniem rówieśniczym 66
2.6. Zachowania dziecka i relacje rówieśnicze. Modele oparte na cechach dziecka i oddziaływaniach rówieśniczych 68
2.6.1. Założenia i argumenty modelu addytywnego 69

Rozdział 3. Odrzucenie rówieśnicze 74

3.1. Geneza badań nad odrzuceniem rówieśniczym 74
3.1.1. Istota odrzucenia rówieśniczego 77
3.1.2. Odrzucenie rówieśnicze a zaniedbanie 78
3.1.3. Akceptacja rówieśnicza a przyjaźń 80
3.1.4. Dynamika i procesy w grupie rówieśniczej a odrzucenie rówieśnicze 83
3.2. Sterowanie procesami odrzucenia przez rówieśników 87
3.3. Chroniczne odrzucenie rówieśnicze 88
3.4. Zróżnicowanie ze względu na płeć i uwarunkowania kulturowe 90
3.5. Cechy dzieci odrzuconych 92
3.6. Agresja a rówieśnicza akceptacja i odrzucenie 95
3.7. Zaburzenia uwagi i hiperaktywność a odrzucenie rówieśnicze 98
3.8. Nieadekwatność oceny cech osobowościowych i intencji partnerów interakcji a odrzucenie rówieśnicze 104
3.9. Rola emocji w reakcji na odrzucenie rówieśnicze 108

Rozdział 4. Wrażliwość na odrzucenie i skutki odrzucenia rówieśniczego 113

4.1. Wrażliwość na odrzucenie i jej funkcje 113
4.2. Przejawy wrażliwości na odrzucenie rówieśnicze 118
4.3. Agresja, wycofanie i odrzucenie rówieśnicze 125
4.4. Zachowania agresywne jednostek popularnych a status społeczny i odrzucenie 128
4.5. Odrzucenie rówieśnicze jako źródło zachowań przestępczych 132
4.6. Kontakty dzieci odrzuconych z grupami dewiacyjnymi jako ryzyko przestępczości i uzależnień 134
4.7. Modele przystosowania w sytuacjach odrzucenia 141

Rozdział 5. Poznawczo-społeczna teoria osobowości a terapia i resocjalizacja 148

5.1. Problematyka odporności psychicznej 148
5.1.1. Definicje i teoretyczne podstawy zjawiska resilience 150
5.1.2. Diagnoza konstruktów resilience 154
5.2. Zjawisko resilience a rodzaj niekorzystnych oddziaływań środowiska 159
5.3. Rodzinne uwarunkowania zachowań eksternalizacyjnych a pozytywny wpływ relacji rówieśniczych 166
5.4. Interwencje terapeutyczne oparte na teorii poznawczo-behawioralnej 170
5.4.1. Modelowanie i rozwiązywanie problemów społecznych 173
5.4.2. Przystosowanie programów do specyfiki dzieci agresywnych – odrzuconych 175
5.4.3. Procesy społeczno-poznawcze w eliminowaniu agresji 176
5.4.4. Składniki (zawartość) programu 177

Bibliografia 184
Indeks nazwisk 193
Indeks rzeczowy 196