ebook Czas na… Język i dydaktyka w badaniach młodych naukowców Anna Guzy, Diana Jagodzińska, Maria Wacławek, Aleksandra Zok-Smoła

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego

Rok wydania: 2015

Czas na… to nie tylko ebook z istotnymi refleksjami nad elementami języka dla dydaktyki szkolnej, ale także zbiór analiz prowadzonych przez wybitnych badaczek polonistyki. Zredagowany przez Annę Guzy, Dianę Jagodzińską, Marię Wacławek i Aleksandrę Zok-Smołę, wydany przez Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego w 2015 roku, dostępny jest również w formatach cyfrowych.

Oryginalnie opublikowany w języku polskim, ebook ten stanowi bogate źródło wiedzy dla naukowców, uczniów i rodziców zainteresowanych szkolnictwem i edukacją. Zróżnicowane doniesienia empiryczne skupiają się na problemach ucznia i szkoły w kontekście czasu, jako kluczowego elementu w procesie nauczania.

Ebook "Czas na…" to nie tylko literatura piękna, ale również bestseller, który może zainspirować do dalszych badań językoznawczych. Dostępny w sklepie z ebookami i do pobrania w formacie PDF, ten publikacja cyfrowa stanowi nieocenione źródło informacji dla każdego, kto chce pogłębić swoją wiedzę o współczesnym nauczaniu szkolnym.

Kup e-booka "Czas na…" i zanurz się w fascynującym świecie analiz językowych, które zmienią Twoje spojrzenie na edukację. Czytanie ebooków to wygodne rozwiązanie dla każdego miłośnika literatury pięknej i publikacji naukowych.

Znajdź "Czas na…" w najlepszym sklepie z ebookami i pobierz go dziś! Ebooki to idealny sposób na czytanie, niezależnie od miejsca czy czasu. Pobieraj ebooki do pobrania i ciesz się literaturą w dowolnym momencie.

Nie przegap tego wyjątkowego ebooka! "Czas na…" to wydanie elektroniczne, które z pewnością znajdzie swoje miejsce w Twojej cyfrowej bibliotece.

Spis treści ebooka Czas na…

Spis treści

Wstęp / 9

Część I
Czas na... kompetencję przestrzenną — nowy determinant kompetencji językowej
Anna Guzy

Wprowadzenie / 15

1. Kompetencja językowa dziecka (zarys problematyki) / 18
1.1. Cechy języka dzieci 9‑- i 12-letnich / 22
1.1.1. Słuchanie / 24
1.1.2. Mówienie / 27
1.1.3. Czytanie / 31
1.1.4. Pisanie / 34
1.1.5. Kształtowanie się pojęć / 36

2. Komponenty kompetencji przestrzennej / 40
2.1. Wyobraźnia przestrzenna oraz jej kształtowanie / 40
2.2. Orientacja przestrzenna / 49
2.3. Kompetencja przestrzenna / 52
2.4. Przykładowe ćwiczenia stymulujące rozwój kompetencji przestrzennych uczniów na I i II etapie edukacyjnym / 54

3. Wyrażenia werbalizujące kategorie przestrzenne / 58
3.1. Środki językowe stosowane przez uczniów do opisu relacji przestrzennych (wyniki badań własnych) / 61

4. Wyobraźnia przestrzenna a kompetencje językowe / 69

5. Metodologia i opis badań własnych / 72

6. Uzyskane wyniki badań / 78
6.1. Umiejętność czytania ze zrozumieniem uczniów w klasie III / 82
6.2. Umiejętność czytania ze zrozumieniem uczniów w klasie VI / 87
6.3. Kompetencja przestrzenna a umiejętność czytania ze zrozumieniem (analiza korelacji) / 93
6.4. Kompetencja graficzna uczniów w klasie III / 97
6.5. Kompetencja graficzna uczniów w klasie VI / 100
6.6. Kompetencja przestrzenna a sprawność graficzna (analiza korelacji) / 103

7. Wnioski z badań / 108

Zakończenie / 121

Załącznik 1 — kwestionariusze testów czytania ze zrozumieniem / 123
Test czytania ze zrozumieniem dla uczniów klas III / 123
Test czytania ze zrozumieniem dla uczniów klas VI / 125

Załącznik 2 — podział zadań w teście wyobraźni i orientacji przestrzennej / 128
Test wyobraźni i orientacji przestrzennej dla klasy III i VI (wybrane zadania) / 131

Załącznik 3 — zasady oceny poprawności graficznej pisma uczniów / 133

Wykaz tabel i rysunków / 136

Bibliografia / 138

Część II
Czas na... wspomnienia — językowy obraz szkoły w wypowiedziach absolwentów
Diana Jagodzińska

Wprowadzenie / 145

1. Opowieści wspomnieniowe / 147

2. Szkoła w języku i kulturze / 153

3. Szkoła we wspomnieniach absolwentów / 162

4. Struktury kompozycyjne i czasowe wspomnień / 172

Zakończenie / 178

Wykaz tabel, wykresów i schematów / 180

Bibliografia / 181

Część III
Czas na... stereotyp CHŁOPAKA i jego modyfikacje (na przykładzie wypowiedzi młodzieży)
Maria Wacławek

Wprowadzenie / 187

1. Podstawy teoretyczne i metodologiczne / 192
1.1. Wokół stereotypu / 192
1.2. Rozwój poznawczy, psychofizyczny i socjalizacja młodych / 200
1.3. Podstawy metodologiczne / 207
1.3.1. Metoda ilościowo‑jakościowa jako droga postępowania badawczego / 208
1.3.2. Badanie danych tekstowych i ankietowych / 210

2. CHŁOPAK w badaniach słownikowych / 215
2.1. Wyrazy pokrewne i bliskoznaczne / 217
2.2. Młodość / 219
2.3. Wygląd / 219
2.4. Cechy charakteru, zachowanie, postawy / 221
2.5. CHŁOPAK jako partner / 222
2.6. Podsumowanie: schemat stereotypu CHŁOPAKA (na przykładzie S) / 223

3. CHŁOPAK w badaniach tekstowych / 225
3.1. Charakterystyka pism objętych badaniem / 225
3.1.1. „Filipinka” jako pismo reprezentujące młodzież i prasę młodzieżową z końca okresu PRL / 225
3.1.2. Wybrane nowsze pisma (POP i POL) / 228
3.1.3. Objęte badaniem działy pism / 234
3.1.4. Informacje wstępne / 239
3.2. Nazwy, sposoby określania / 241
3.3. Wiek / 245
3.4. Opis / 247
3.4.1. Wygląd / 247
3.4.2. Cechy charakteru, zachowanie, postawy / 250
3.4.3. Zainteresowania / 255
3.5. Profile / 256
3.5.1. CHŁOPAK jako kolega / 257
3.5.2. CHŁOPAK jako uczeń / 259
3.5.3. CHŁOPAK jako partner / 261
3.6. Podsumowanie: schemat stereotypu CHŁOPAKA (na przykładzie F, POP i POL) / 270

4. CHŁOPAK w badaniach ankietowych / 273
4.1. Definicje i synonimy leksemów chłopak i chłopiec / 274
4.1.1. Definicje chłopaka / 275
4.1.2. Definicje chłopca / 280
4.1.3. Synonimy leksemów chłopak i chłopiec / 283
4.2. Opis / 286
4.2.1. Wygląd / 288
4.2.2. Cechy charakteru, zachowanie, postawy / 295
4.2.3. Zainteresowania / 301
4.2.4. Inne / 303
4.3. Podsumowanie: schemat stereotypu CHŁOPAKA (na przykładzie A) / 305

Zakończenie / 307

Wykaz skrótów / 311

Wykaz tabel, rysunków i schematów / 312

Bibliografia / 314

Część IV
Czas na... wyrazy funkcyjne w szkole
Aleksandra Zok-Smoła

Wprowadzenie / 329

1. Próba definicji / 330

2. Miejsce przyimków, zaimków, spójników i partykuł w klasyfikacji wyrazów na części mowy / 333

3. Wyrazy funkcyjne w podręcznikach dla gimnazjum / 337
3.1. Partykuła / 338
3.2. Przyimek / 346
3.3. Spójnik / 355
3.4. Zaimek / 362

Zakończenie / 375

Wykaz tabel / 377

Bibliografia / 378

Nota o Autorach / 381

Summary / 383
Резюме / 385