Ebook Dorastanie osób z niepełnosprawnością intelektualną Żaneta Stelter

13,81 zł

Dodaj do ulubionych

Opis treści

Autorka przedstawia problemy związane z dojrzewaniem dziewcząt i chłopców niepełnosprawnych intelektualnie. Omawia zmiany biologiczne, intelektualne, emocjonalne i społeczne pojawiające się w okresie dojrzewania, wyraziście ukazując spiętrzenie trudności w przypadku tej grupy młodzieży.
Ukazuje specyfikę dorastania dziewcząt i chłopców, którzy zmagają się z trudnościami wynikającymi nie tylko z ich możliwości umysłowych, ale nierzadko również z tego, jak są odbierani przez społeczeństwo. Zwraca uwagę na negatywne zjawiska społeczne, takie jak stygmatyzacja, piętnowanie czy wykluczenie.
Obok problemów dotykających samych niepełnosprawnych Autorka stara się przybliżyć Czytelnikowi również trudności ich najbliższych, którzy stają przed trudnym zadaniem opieki i wychowywania dziecka upośledzonego umysłowo.
Żaneta Stelter obala także mity dotyczące zachowania niepełnosprawnych, m.in. mit „wiecznego dziecka” i mit „bezczynności”.

Żaneta Stelter – adiunkt w Instytucie Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Jej zainteresowania koncentrują się wokół psychologii rozwoju człowieka w cyklu życia oraz psychologii rodziny. Autorka prac dotyczących rozwoju osób niepełnosprawnych intelektualnie, a także problematyki funkcjonowania rodzin z dzieckiem z ograniczoną sprawnością umysłową.

Spis treści ebooka Dorastanie osób z niepełnosprawnością intelektualną

Wstęp 7
Rozdział 1
Oso ba niepełnosprawna intelektualnie – co to oznacza? 9
1.1. Problem nazewnictwa 10
1.2. Klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej 14
1.3. Istota upośledzenia 18
1.4. Konsekwencje ujmowania niesprawności intelektualnej w opiece
i wychowaniu 24
Rozdział 2
Oblicza niepełnosprawności intelektualnej w okresie dorastania 28
2.1. Charakterystyka stadium adolescencji 29
2.1.1. Zmiany biologiczne i ich wpływ na zachowanie dorastających 29
2.1.2. Rozwój potrzeby seksualnej 32
2.1.3. Emocjonalność nastolatków 34
2.1.4. Kontakty społeczne dorastających 36
2.1.5. Samoświadomość i samoocena młodzieży 39
2.2. Specyfika problemów dorastania w kontekście niesprawności
intelektualnej 42
2.3. Potrzeby społeczne i emocjonalne dorastających z ograniczoną sprawnością
intelektualną 46
2.4. Samoocena dorastających z niepełnosprawnością intelektualną 49
Rozdział 3
Przestrzeń życiowa młodzieży z ograniczoną sprawnością
intelektualną 54
3.1. Przestrzeń życiowa jednostki w kontekście niepełnej sprawności
intelektualnej 57
3.2. Psychologiczna sytuacja rodzinna osób niepełnosprawnych intelektualnie 61
3.3. Przestrzeń społeczna dorastających z niesprawnością intelektualną 69
Rozdział 4
Specyfika kształtowania się tożsamości niepełnosprawnych
intelektualnie adolescentów 75
4.1. Tożsamość – rozwój i znaczenie 76
4.2. Specyfika kształtowania się tożsamości osób niepełnosprawnych 79
4.2.1. Pytanie o kryzys tożsamości w obliczu ograniczonej sprawności
intelektualnej 82
4.3. Rola rodziców i wychowawców w kształtowaniu się poczucia tożsamości
niesprawnych intelektualnie adolescentów 87
Rozdział 5
Seksualność i tożsamość płciowa dorastających
z niepełnosprawnością intelektualną 96
5.1. Tożsamość płciowa i jej kształtowanie 97
5.2. Potrzeby seksualne i związki seksualne osób niesprawnych intelektualnie 100
5.3. Edukacja seksualna dorastających z ograniczoną sprawnością
intelektualną 107
5.4. Rodzice i wychowawcy wobec seksualności osoby niepełnosprawnej
intelektualnie 112
Rozdział 6
Problemy dorastających z niepełnosprawnością intelektualną 120
6.1. Sytuacje trudne i ich konsekwencje w życiu nastolatków niepełnosprawnych
intelektualnie 120
6.2. Zachowania agresywne dorastających – czy to przejaw upośledzenia? 124
6.3. Dlaczego autoagresja? 130
6.4. Zaburzenia emocjonalne jako skutek doświadczanych trudności 135
Zamiast zakończenia – przesłanie dla rodziców i wychowawców 141
Bibliografia 145