ebook Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa Barbara Muszyńska

Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania: 2024

Odkryj świat edukacji dwujęzycznej przez projektowanie w najnowszej książce Barbary Muszyńskiej pt. "Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa". Wydana w 2024 roku przez Wydawnictwo Naukowe PWN, ta publikacja cyfrowa jest niezbędnym źródłem wiedzy dla nauczycieli, studentów i badaczy.

Autorka przedstawia zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe jako metodę nauczania, w której dodatkowy język jest wykorzystywany do uczenia się różnych przedmiotów. Książka ta jest przeznaczona dla osób poszukujących praktycznych rozwiązań edukacyjnych, które łączą teorię z codzienną praktyką nauczycielską.

Dzięki temu ebookowi nauczyciele i studenci mogą czerpać inspirację do tworzenia środowiska sprzyjającego uczeniu się, w którym różnorodne metody budowania wiedzy są dostosowane do potrzeb edukacyjnych. Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa to koncepcja, która zyskuje na popularności, a ta książka jest doskonałym przewodnikiem po tym podejściu.

Każdy rozdział zawiera przykład, w którym teoria ulega praktycznemu zastosowaniu, co czyni tę publikację łatwą do zrozumienia i wykorzystania w praktyce. Dzięki temu czytelnicy mogą bezpośrednio korzystać z naukowych odkryć i przełożyć je na codzienne zajęcia z uczniami.

Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie to temat, który coraz częściej pojawia się w dyskusji o nowoczesnym kształceniu. Książka Barbary Muszyńskiej jest odpowiedzią na potrzeby rynku edukacyjnego i oferuje praktyczne narzędzia do realizacji tego podejścia w praktyce.

Znajdź ten ebook w sklepie z książkami elektronicznymi, pobierz go w formacie PDF i zanurz się w świecie multialfabetyzacji przedmiotowo-językowej. To doskonała lektura dla osób poszukujących innowacyjnych rozwiązań w edukacji dwujęzycznej.

Spis treści ebooka Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa

Wprowadzenie VII

Rozdział 1. Napięcia na styku teorii i praktyki 1
1.1. Trudności w realizacji programów kształcenia CLIL 1
1.2. Kształcenie dwujęzyczne w języku obcym 5
1.3. Kształcenie dwujęzyczne w oddziałach przygotowawczych dla uczniów cudzoziemskich 8

Rozdział 2. Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa 17
2.1. Świadomość przedmiotowa i epistemologie osobiste nauczycieli 17
2.2. Multialfabetyzacja jako koncepcja w relacji do konceptualizacji wiedzy jako działania 25
2.3. Praktyka edukacyjna 37
2.3.1. Tekst jako dyskurs kulturowy 37
Przykład – mapy serca 41
2.3.2. Głębokie czytanie 43
Przykład – Malala i jej czarodziejski ołówek 46
2.3.3. Teksty dwujęzyczne 51
Przykład – języki rodzime uczniów na lekcjach w języku obcym 52
Przykład – języki rodzime uczniów na lekcjach w języku drugim 55
2.3.4. Zróżnicowane uczenie się 59
Przykład – gra wideo HerStory 61
2.3.5. Multimodalne znaczenia 63
Przykład – analiza i przygotowanie infografiki 68
2.3.6. Media – wycinki dyskursów społecznych 72
Przykład – memy w rozwijaniu krytycznej umiejętności korzystania z mediów 73
2.3.7. Interdyscyplinarne treści kształcenia 75
Przykład – rozpoznanie i zbadanie problemu środowiska naturalnego 78
2.3.8. Wiedza uprzednia i osobista 82
Przykład – opisz jabłko 84
Przykład – indywidualny lub grupowy wywiad oparty na schemacie badań fenomenograficznych 85
2.3.9. Fikcja spekulatywna 87
Przykład – Karzeł Mendla 92

Rozdział 3. Program szkolny w formie bufetu szwedzkiego 97
3.1. Bufet szwedzki jako metafora kształcenia 97
3.2. Uczenie (się) przez projektowanie – postulat epistemiczny i praktyczny 103

Podsumowanie. Kształcenie przedmiotowo-językowe w nowej odsłonie 113
Bibliografia 117
Indeks 133
O Autorce 137