ebook Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji Grzegorz Ptaszek

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego

Rok wydania: 2019

W erze cyfrowej, gdy media społecznościowe i algorytmy Big Data zaczynają kształtować naszą rzeczywistość, edukacja medialna staje się nie tylko ważnym elementem edukacji, ale wręcz koniecznością. W swojej pionierskiej pracy Edukacja medialna 3.0, Grzegorz Ptaszek z Wydawnictwa Uniwersytetu Jagiellońskiego z 2019 roku, wnikliwie analizuje i wyjaśnia jak inteligentne mechanizmy wpływają na naszą percepcję oraz działania w sieci.

Ta fascynująca książka dostarcza czytelnikowi narzędzi do zrozumienia i interpretacji mediów cyfrowych, ukazując jednocześnie zagrożenia wynikające z nadmiernej kontroli przez korporacje nowomedialne. Doktor Ptaszek, medioznawca i psycholog, w sposób przystępny i angażujący przedstawia koncepcję edukacji medialnej 3.0, która uwzględnia wpływ danych cyfrowych i algorytmów na nasze codzienne życie oraz zachowania w internecie.

"Edukacja medialna 3.0" to nie tylko naukowa analiza, ale również praktyczny przewodnik po cyfrowym świecie, pomagający nam zachować podmiotowość i sprawczość w obliczu rosnącej dominacji gigantów technologicznych. Dzięki tej książce możemy nauczyć się krytycznie podchodzić do informacji, rozpoznawać manipulacje oraz budować świadomość medialną w erze Big Data i algorytmizacji.

Jako pracownik Wydziału Humanistycznego AGH, Grzegorz Ptaszek dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem, które zdobył podczas stażu naukowego na Fordham University w Nowym Jorku. Ta publikacja jest nie tylko cennym źródłem wiedzy dla pracowników naukowych i studentów kierunków związanych z mediami, edukacją medialną oraz pedagogiką ogólną, ale również dla każdego, kto chce lepiej zrozumieć funkcjonowanie współczesnych mediów i technologii cyfrowych.

Niezależnie od tego, czy jesteś specjalistą w dziedzinie mediów, czy po prostu szukasz sposobu na rozwijanie swojej świadomości medialnej, "Edukacja medialna 3.0" jest książką, która otworzy Twoje oczy na nowe wyzwania i możliwości związane z cyfrowym światem.

Jeśli chcesz pobrać ebooka, sprawdź ofertę naszego sklepu z ebookami, gdzie znajdziesz nie tylko "Edukację medialną 3.0", ale również inne ciekawe pozycje w formacie PDF. Kup e-booka i czytaj wygodnie na dowolnym urządzeniu, zwiększając swoją wiedzę na temat współczesnych mediów i technologii cyfrowych. Odkryj najlepsze ebooki dostępne na rynku, w tym bestsellery oraz publikacje cyfrowe z literatury pięknej.

Spis treści ebooka Edukacja medialna 3.0. Krytyczne rozumienie mediów cyfrowych w dobie Big Data i algorytmizacji

Wstęp 9
CZĘŚĆ I Środowisko mediów cyfrowych 19
1. Technologia. Media. Zaangażowanie 21
1.1. W kierunku nowego rozumienia pojęcia „media” 21
1.2. Technologiczne i kulturowe projektowanie zaangażowania 28
1.2.1. Zaangażowanie jako aktywność 28
1.2.2. Projektowanie zaangażowania: afordancje, naturalne odwzorowanie i technologia perswazyjna 34
1.2.3. Emotikony reakcji Facebooka jako przykład zaprojektowanego zaangażowania 46
1.2.4. Aktywni obserwatorzy (active lurkers) 52
1.2.5. Uczestnictwo jako głębszy rodzaj zaangażowania 54
1.3. Podziały cyfrowego społeczeństwa: aktywni cyfrowi tubylcy i bierni cyfrowi imigranci? 60
2. Danetyzacja i identyfikowalność 71
2.1. Cyfrowe ślady, „żywe dane”, digital persona 71
2.2. Ekstrakcja i łączenie danych – Big Data 79
2.3. Uwikłani w algorytmy 86
CZĘŚĆ II Od edukacji medialnej 1.0 do edukacji medialnej 2.0 99
3. Historia i główne zagadnienia edukacji medialnej 101
3.1. Edukacja medialna – rys historyczny 101
3.1.1. Rozwój edukacji medialnej na świecie (wybrane kraje) 102
3.1.2. Rozwój edukacji medialnej w Polsce 112
3.2. Wokół pojęcia „edukacja medialna” 122
3.3. Edukacja medialna – główne podejścia 128
4. Cele edukacji medialnej 135
4.1. Kształcenie kompetencji medialnych (media literacy, media and information literacy) 137
4.2. Kształcenie kompetencji cyfrowych (digital literacy, digital competence, digital skills) 142
4.3. Relacja: kompetencje medialne – kompetencje cyfrowe 152
CZĘŚĆ III Edukacja medialna 3.0. Zarys koncepcji i wybrane zagadnienia 157
5. Edukacja medialna 3.0 – istota i założenia 159
5.1. Edukacja medialna 1.0 i 2.0 159
5.2. Edukacja medialna 3.0 163
6. Władza korporacji nowomedialnych w sieciach komunikacyjnych 167
6.1. Wielka Piątka Technologiczna 167
6.2. Władza komunikacji a tworzenie się koncernów medialno‑technologicznych 172
6.3. Zdolność programowania sieci komunikacyjnych jako źródło władzy 177
6.4. Asymetria informacji, wyzysk i rozhamowanie norm społecznych jako przejawy władzy komunikacji 180
7. Platformy medialne jako nowy typ organizacji medialnych – transformacja rynku medialnego 185
7.1. Platformy medialne – charakterystyka 185
7.2. Wpływ algorytmów na funkcjonowanie przemysłu mediów informacyjnych. Algorytmy jako instytucje oraz izomorfizm instytucjonalny 191
7.3. Próby uregulowania działalności platform medialnych na rynku usług cyfrowych w Europie 202
8. Dane jako informacja. Wykorzystanie danych w marketingu (data-driven marketing) i profilowanie konsumentów 209
8.1. Marketing oparty na danych 209
8.2. Profilowanie konsumentów 212
9. Manipulacja treścią. Propaganda komputacyjna jako nowa forma dezinformacji online 223
9.1. Boty społeczne 225
9.2. Trolling internetowy 231
9.3. Fałszywe wiadomości (fake news) 234
9.4. Propaganda komputacyjna – skala zjawiska i polityka przeciwdziałania 238
CZĘŚĆ IV Kluczowe kompetencje użytkownika w obszarze edukacji medialnej 3.0: zarządzanie prywatnością i krytyczne myślenie 247
10. Zarządzanie prywatnością, czyli jak uchronić się przed śledzeniem danych online 249
10.1. Paradoks, dylemat czy cynizm prywatności? 251
10.2. „Nie bądź głupi – przejmij kontrolę nad własnymi danymi!” 253
10.3. Szacowanie wartości prywatności 256
10.4. Zarządzanie prywatnością w praktyce. Ochrona przed śledzeniem w sieci 258
11. Krytyczne myślenie jako narzędzie demaskowania dezinformacji online 269
11.1. Czym jest krytyczne myślenie? 269
11.2. Krytyczne myślenie jako testowanie rzeczywistości 273
11.3. Psychologia krytycznego myślenia w kontekście dezinformacji online 276
11.4. Krytyczne myślenie w praktyce. Analiza warstwowa przekazu medialnego 285
Zakończenie 297
Bibliografia 305
Dodatek dla edukatorów 347
Spis tabel, schematów i wykresów 351
Summary 353