Ebook Edukacyjne prowokacje Wykorzystanie etnografii performatywnej w procesie kształcenia doradców Elżbieta Siarkiewicz, Ewa Trębińska-Szumigraj, Daria Zielińska-Pękal

Spis treści ebooka Edukacyjne prowokacje Wykorzystanie etnografii performatywnej w procesie kształcenia doradców

Wstęp ?7

Rozdział I
Rozumienie profesjonalizmu a kształcenie doradców 13
1. Między profesją a zawodem (od uwolnienia do zniewolenia) 14
2. Profesjonalizm nowoczesny 18
3. Niejednoznaczność oczekiwań 22
3.1. Niejednoznaczność oczekiwań w obszarze edukacji 23
3.2. Niejednoznaczność oczekiwań w obszarze pracy zawodowej 25
3.3. Niejednoznaczność oczekiwań w prowadzonych refleksjach
„nad” i „w” praktyce poradniczej 27

Rozdział II
Drzewo wsparcia – doświadczanie i rozumienie
problemów społecznych 31
1. Gry miejskie 33
2. Opis projektu Drzewo wsparcia 35
3. Rekrutacja i wzajemne relacje uczestników gry 38
4. Edukacja przez rozwiązywanie problemów w grupie 38
5. Superwizja i podział ról w konstruowaniu projektu 42
6. Doświadczanie problemów przez zmienność ról 47
7. Redefinicje i rekonstrukcje – „stawanie się” przez uczestnictwo 52
Podsumowanie projektu 56
Konspekty do zajęć dydaktycznych wraz z komentarzem 57

Rozdział III
Etiudy poradnicze – o weryfikacji metod pracy doradców 65
1. Dlaczego etiuda? 66
2. Konstruowanie etiud – pomaganie oferowane 67
3. Dekonstruowanie Etiud poradniczych –
trudności w realizacji projektu 72
3.1. Poradnictwo w mało przyjaznych miejscach 72
3.2. Poradnictwo na ulicy, czyli spotkanie dwóch obcych (Innych) 75
3.3. Mało aktywny udział w praktyce poradniczej 78
4. Rekonstruowanie Etiud poradniczych – pomaganie „sterowane” (?) 80
5. Prospektywna pomoc komunikacyjna 83
Podsumowanie projektu 85
Konspekty do zajęć dydaktycznych wraz z komentarzem 86

Rozdział IV
Stragan dobrych rad – wokół poradniczych ofert 93
1. Po co metafora? 95
2. Dlaczego „stragan”? Opis idei 97
3. Przestrzeń dla poradniczego doświadczenia 99
4. Stragan dobrych rad jako przestrzeń dla studiowania
poradniczej praktyki 104
5. Możliwe interpretacje 108
6. Poradnictwo na poczekaniu 109
7. Osobiste oceny uczestników 112
8. „Przekonywanie jest bezpłodne” 113
9. Odpowiedzialność i zaufanie 114
Podsumowanie projektu 117
Konspekty do zajęć dydaktycznych wraz z komentarzem 118

Rozdział V
Konstruowanie poradniczych doświadczeń
i umiejętności 125
1. Uczenie się/rozumienie roli doradcy 127
2. Poradnicze doświadczenie i refleksja w praktyce 128
3. Stawanie się doradcą w codzienności 131
4. Doradca jako refleksyjny badacz 133

Rozdział VI
Refleksje nad możliwością i efektami zastosowania
etnografii performatywnej w procesie/metodyce
kształcenia doradców 137
1. Refleksyjna praxis 138
2. Etnografia performatywna jako akademicki konstrukt 141
3. Moc zaangażowania 143
4. Moc doświadczenia i doświadczania 145

Zakończenie 149

Bibliografia 151

Szczegóły ebooka Edukacyjne prowokacje Wykorzystanie etnografii performatywnej w procesie kształcenia doradców