ebook Grafomotoryka u dzieci w wieku 7-13 lat Komunikacja językowa i jej zaburzenia Aneta Domagała, Urszula Mirecka

Wydawca: UMCS

Rok wydania: 2010

Odkryj grafomotorykę u dzieci w wieku 7-13 lat w fascynującej monografii autorstwa Anety Domagały i Urszuli Mireckiej, wydanej przez UMCS w 2010 roku. Ta unikalna publikacja cyfrowa oferuje wgląd w złożone aspekty czynności grafomotorycznych oraz ich wytworów, co pozwala na kompleksową ocenę rozwoju tych umiejętności u młodych uczniów szkoły podstawowej.

Książka elektroniczna oparta jest na solidnych badaniach empirycznych przeprowadzonych wśród 300 uczniów klas I-VI, co zapewnia rzetelność i wiarygodność przedstawionych danych. Autorki wykorzystały swoje kompetencje językoznawcze, logopedyczne oraz psychologiczne, aby stworzyć przejrzystą strukturę i wyraziste wnioski, które pomogą zrozumieć zarówno rozwojowe, jak i patologiczne aspekty grafomotoryki u dzieci.

Niniejsze wydanie elektroniczne dostarcza cennych informacji na temat ilościowych i jakościowych aspektów analizowanych zjawisk, prezentując je w formacie PDF, który jest wygodny do pobrania i czytania. Format ten umożliwia także łatwe porównywanie różnych aspektów grafomotoryki na przykładzie zeskanowanych próbek wytworów czynności grafomotorycznych oraz zdjęć przedstawiających zachowania dzieci podczas tych czynności.

Z recenzji profesora dr hab. Stanisława Milewskiego z Uniwersytetu Gdańskiego dowiadujemy się, że monografia ta jest niezwykle wartościowa i kompleksowo przedstawia temat grafomotoryki u dzieci. Dzięki tej publikacji elektronicznej zyskujesz dostęp do najlepszych źródeł wiedzy na temat rozwoju sprawności grafomotorycznych oraz możliwość zakupu tego ebooka w sklepie z e-bookami.

Nie przegap okazji, aby pobrać ten cenny ebook i pogłębić swoją wiedzę na temat grafomotoryki u dzieci!

Spis treści ebooka Grafomotoryka u dzieci w wieku 7-13 lat

Wstęp 7
I. Ocena sprawności grafomotorycznych 9
1. Grafomotoryka jako przedmiot oceny specjalistycznej 9
2. Problematyka badań własnych 13
3. Etapy postępowania badawczego 19
4. Procedura badań eksperymentalnych 20
5. Charakterystyka materiału empirycznego 23
II. Pismo i wzory literopodobne – wyniki badań własnych nad wytworami czynności grafomotorycznych 25
1. Kategorie opisu wytworów czynności grafomotorycznych 25
1.1. Linia 27
1.1.1. Nacisk narzędzia piszącego 28
1.1.2. Stabilność linii 33
1.2. Litery/znaki literopodobne 37
1.2.1. Forma liter/znaków literopodobnych 38
1.2.2. Proporcje w obrębie litery/znaku literopodobnego 51
1.3. Litera w wyrazie/znak literopodobny w strukturze wzoru 55
1.3.1. Wielkość i pochylenie liter w wyrazach/znaków literopodobnych we wzorach 56
1.3.2. Połączenia liter w wyrazach/znaków literopodobnych we wzorach 60
1.4. Zapis tekstu/wzorów literopodobnych 66
1.4.1. Kierunek (pochylenie) pisma/wzorów literopodobnych 67
1.4.2. Wielkość pisma/wzorów literopodobnych 70
1.5. Organizacja wersu 78
1.5.1. Odstępy między wyrazami/elementami wzorów literopodobnych 79
1.5.2. Utrzymanie pisma/wzorów w liniaturze 83
1.6. Organizacja strony 90
1.6.1. Rozmieszczenie tekstu/wzorów na stronie 92
1.6.2. Marginesy 102
2. Karta oceny pisma i wzorów literopodobnych – wyniki ogólne i ranking kategorii 107
3. Reprodukcja wzorów literopodobnych a pismo 109
4. Próby grafomotoryczne w liniaturze i bez liniatury 112
5. Poziom graficzny pisma – egzemplifikacja trudności wieloaspektowych 114
6. Pismo – przykłady wysokiego poziomu rozwoju sprawności grafomotorycznych w klasach I–VI 121
III. Przebieg czynności grafomotorycznych w świetle badań własnych 127
1. Kategorie opisu przebiegu czynności grafomotorycznych 127
1.1. Ręka wiodąca 128
1.2. Położenie kartki 130
1.3. Sposób trzymania narzędzia graficznego 133
1.4. Układ ręki wiodącej 145
1.5. Współpraca rąk 148
1.6. Postawa ciała 151
1.7. Tempo czynności grafomotorycznych 156
2. Tempo przebiegu czynności grafomotorycznych a sprawność manualna określona za pomocą próby kreskowania M. Stambak 162
3. Tempo przebiegu czynności grafomotorycznych a poziom graficzny pisma i wzorów literopodobnych 164
4. Przebieg czynności grafomotorycznych u uczniów klas I i VI – analiza porównawcza 165
IV. Ocena grafomotoryki w szkole podstawowej. Wnioski z badań 169
Zakończenie 175
Bibliografia 176
Spis tabel 178
Spis wykresów 180
Spis zdjęć 181