ebook Grafomotoryka u dzieci w wieku 7-13 lat Aneta Domagała, Urszula Mirecka

Wydawca: UMCS

Rok wydania: 2010

Niniejsza monografia poświęcona jest grafomotoryce w takim jej ujęciu, które zasadza się na zespoleniu dwu aspektów czynności grafomotorycznych – przebiegu czynności grafomotorycznych i wytworów czynności grafomotorycznych. Stwarza ono możliwość wielopłaszczyznowej oceny grafomotoryki, z ukierunkowaniem na przyczynowy i objawowy charakter ewentualnych opóźnień i zaburzeń w tej sferze.

Niniejsza praca zawiera charakterystykę sprawności grafomotorycznych uczniów szkoły podstawowej, sporządzoną na podstawie wyników badań empirycznych oraz ustalenia merytoryczne poczynione w interesującym nas obszarze. Naszym celem było dostarczenie osobom zainteresowanym informacji na temat ilościowych i jakościowych aspektów analizowanych zjawisk – bardzo istotne było tu dla nas zobrazowanie najważniejszych problemów na zeskanowanych próbkach wytworów czynności grafomotorycznych i zdjęciach przedstawiających zachowania w trakcie czynności grafomotorycznych.

Zagadnienia prezentowane w monografii zostały opracowane z wykorzystaniem kompetencji językoznawczych, logopedycznych oraz psychologicznych jej autorek.

Autorki, bardzo słusznie, uwzględniły nie tylko wytwory czynności grafomotorycznych, ale także zaprezentowały różne aspekty przebiegu tychże czynności, co pozwoliło im na wielopłaszczyznową ocenę grafomotoryki, obejmującą zarówno przyczyny, jak i objawy ewentualnych nieprawidłowości w tej sferze. Badania zostały zrealizowane w ramach projektu pt. "Zaburzenia komunikacji pisemnej. Profil sprawności grafomotorycznych jako technika diagnozowania dzieci w wieku 7-13 lat. Rozwój grafomotoryki - ryzyko dysgrafii". Łącznie wzięło w nich udział 300 uczniów klas I-VI szkoły podstawowej. W zakresie zbierania materiału badawczego Autorki wykazały się wielką rzetelnością i kompetencją językoznawczą, logopedyczną i psychologiczną. Praca charakteryzuje się przejrzystością strukturalną, wzorowym uporządkowaniem treści, wyrazistymi wnioskami. Dzięki pracy A. Domagały i U. Mireckiej otrzymaliśmy wartościowy obraz rozwojowych i patologicznych aspektów grafomotoryki u dzieci.

Z recenzji - prof. dr hab. Stanisław Milewski, Uniwersytet Gdański

Spis treści ebooka Grafomotoryka u dzieci w wieku 7-13 lat

Wstęp 7
I. Ocena sprawności grafomotorycznych 9
1. Grafomotoryka jako przedmiot oceny specjalistycznej 9
2. Problematyka badań własnych 13
3. Etapy postępowania badawczego 19
4. Procedura badań eksperymentalnych 20
5. Charakterystyka materiału empirycznego 23
II. Pismo i wzory literopodobne – wyniki badań własnych nad wytworami czynności grafomotorycznych 25
1. Kategorie opisu wytworów czynności grafomotorycznych 25
1.1. Linia 27
1.1.1. Nacisk narzędzia piszącego 28
1.1.2. Stabilność linii 33
1.2. Litery/znaki literopodobne 37
1.2.1. Forma liter/znaków literopodobnych 38
1.2.2. Proporcje w obrębie litery/znaku literopodobnego 51
1.3. Litera w wyrazie/znak literopodobny w strukturze wzoru 55
1.3.1. Wielkość i pochylenie liter w wyrazach/znaków literopodobnych we wzorach 56
1.3.2. Połączenia liter w wyrazach/znaków literopodobnych we wzorach 60
1.4. Zapis tekstu/wzorów literopodobnych 66
1.4.1. Kierunek (pochylenie) pisma/wzorów literopodobnych 67
1.4.2. Wielkość pisma/wzorów literopodobnych 70
1.5. Organizacja wersu 78
1.5.1. Odstępy między wyrazami/elementami wzorów literopodobnych 79
1.5.2. Utrzymanie pisma/wzorów w liniaturze 83
1.6. Organizacja strony 90
1.6.1. Rozmieszczenie tekstu/wzorów na stronie 92
1.6.2. Marginesy 102
2. Karta oceny pisma i wzorów literopodobnych – wyniki ogólne i ranking kategorii 107
3. Reprodukcja wzorów literopodobnych a pismo 109
4. Próby grafomotoryczne w liniaturze i bez liniatury 112
5. Poziom graficzny pisma – egzemplifikacja trudności wieloaspektowych 114
6. Pismo – przykłady wysokiego poziomu rozwoju sprawności grafomotorycznych w klasach I–VI 121
III. Przebieg czynności grafomotorycznych w świetle badań własnych 127
1. Kategorie opisu przebiegu czynności grafomotorycznych 127
1.1. Ręka wiodąca 128
1.2. Położenie kartki 130
1.3. Sposób trzymania narzędzia graficznego 133
1.4. Układ ręki wiodącej 145
1.5. Współpraca rąk 148
1.6. Postawa ciała 151
1.7. Tempo czynności grafomotorycznych 156
2. Tempo przebiegu czynności grafomotorycznych a sprawność manualna określona za pomocą próby kreskowania M. Stambak 162
3. Tempo przebiegu czynności grafomotorycznych a poziom graficzny pisma i wzorów literopodobnych 164
4. Przebieg czynności grafomotorycznych u uczniów klas I i VI – analiza porównawcza 165
IV. Ocena grafomotoryki w szkole podstawowej. Wnioski z badań 169
Zakończenie 175
Bibliografia 176
Spis tabel 178
Spis wykresów 180
Spis zdjęć 181