ebook Kultury oporu w szkole. Działania – motywacje - przestrzeń Maria Dudzikowa, Ewa Bochno, Anna Babicka-Wirkus

Wydawca: Wolters Kluwer

Rok wydania: 2019

Wybierz najlepsze ebooki dostępne w sklepie z książkami elektronicznymi! Oferujemy szeroki wybór formatów PDF, które możesz pobrać i cieszyć się nieograniczonym dostępem do publikacji cyfrowych. Wśród naszych bestsellerów znajdziesz fascynujące tytuły dla miłośników literatury pięknej oraz specjalistyczne książki elektroniczne z różnych dziedzin.

Jedną z unikalnych pozycji w naszej ofercie jest "Kultury oporu w szkole. Działania – motywacje - przestrzeń" napisana przez wybitne autorki: Marię Dudzikową, Ewę Bochno i Annę Babicką-Wirkus. Opublikowana przez renomowane wydawnictwo Wolters Kluwer w 2019 roku, ta książka odsłania tajniki szkolnych kultur oporu i ich wpływ na codzienność placówek edukacyjnych.

Ebook "Kultury oporu w szkole" analizuje złożone relacje między kulturą dominującą szkoły a kulturą oporu tworzoną przez uczniów, nauczycieli i rodziców. Autorki przedstawiają fenomen "drugiego życia" szkoły oraz potencjał wyzwolenia ukryty w tych zjawiskach. Książka ta jest nieocenionym źródłem wiedzy dla profesjonalistów związanych ze sferą edukacji, takich jak dyrektorzy szkół, nauczyciele i pedagodzy, a także studentów kierunków pedagogicznych i nauczycielskich.

Zamów teraz ebook "Kultury oporu w szkole" i zanurz się w fascynujący świat edukacji oraz subtelnych gier i oporów panujących w szkołach. Poznaj najlepsze e-booki dostępne w formacie PDF i ciesz się możliwością pobrania ich na swoje urządzenie.

Spis treści ebooka Kultury oporu w szkole. Działania – motywacje - przestrzeń

WSTĘP 9
ROZDZIAŁ 1
KULTURA OPORU W SZKOLE –ZŁOŻONOŚĆ ZJAWISKA 21
Wprowadzenie 21
1. Wielowymiarowość oporu 24
2. Heksaedr oporu – kostka Rubika 49
3. (Nie)miejsca kultury oporu w szkole 52
4. Szkolna kultura oporu – reguły gry 63
5. Cechy szkolnych kultur oporu 77
6. Typologie kultur oporu 84
Konkluzje 92
ROZDZIAŁ 2
SZKOLNE GRY W DOMINACJĘ I PODPORZĄDKOWANIE 97
Wprowadzenie 97
1. Gry jako element kultury szkoły 101
2. Komu i czemu służą szkolne gry oporu? 106
3. Rozgrywający i rozgrywani 113
4. Ograć szkolną opresję 132
Konkluzje 139
ROZDZIAŁ 3
UCZNIOWIE I „KULTURA ULICY” W SZKOLE 143
Wprowadzenie 143
1. Nudna szkoła versus emocjonująca ulica 146
2. Tożsamość sprzeciwiających się uczniów 154
3. Szkolne dziedziczenie oporu 162
4. Potencjał uczniowskiego (u)śmiechu 170
5. Figura klasowego błazna 177
Konkluzje 179
ROZDZIAŁ 4
SPECYFIKA OPORU NAUCZYCIELI WOBEC SZKOLNEJ HEGEMONII 185
Wprowadzenie 185
1. (Nie)formalna kultura nauczycielska 188
2. Nauczyciel jako pan i władca w szkole 194
3. Nauczyciel jako super(wo)man, czyli sztukmistrz 206
4. Nauczyciel „służący progowi”, czyli ignorant 212
Konkluzje 218
ROZDZIAŁ 5
RODZICE WOBEC SZKOŁY – BUNT, KONTESTACJA CZY OPÓR? 221
Wprowadzenie 221
1. Rodzice jako rezerwowi gracze 223
2. Źródła rodzicielskiego oporu 226
3. Kategorie buntujących się rodziców 235
Konkluzje 239
ROZDZIAŁ 6
PRZESTRZENIE LIMINALNE SZKOŁY 243
Wprowadzenie 243
1. Szkolna utopia i heterotopia 246
2. Zakamarki i szczeliny szkolnego oporu 250
3. Tam, gdzie gnieździ się uczniowski opór 259
Konkluzje 269
NA ZAKOŃCZENIE:
O POTENCJALE WYZWOLENIA SZKOLNEJ KULTURY OPORU 273
BIBLIOGRAFIA 285
NETOGRAFIA 299