ebook Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji Analiza porównawcza zajęć rewalidacyjno - wychowawczych Sylwia Wrona

Prezentowane materiały mają charakter teoretyczno-badawczy z właściwymi procedurami metodologicznymi oraz interdyscyplinarną podbudową teoretyczną […].

Wydawca: Impuls

Rok wydania: 2011

Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji - tytuł książki autorstwa Sylwii Wrony, wydanej przez Impuls w 2011 roku. Książka ta oferuje teoretyczno-badawczy punkt widzenia na temat rewalidacyjno-wychowawczych zajęć dla dzieci i młodzieży z głębokim upośledzeniem umysłowym. Adresowana jest do specjalistów ds. rehabilitacji, nauczycieli, wychowawców, opiekunów oraz studentów kierunków pedagogicznych, socjologicznych i psychologicznych. Zawiera cenne informacje i rozwiązania dla osób pracujących z tą grupą wychowanków.

Dlaczego warto przeczytać "Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji"?

- Poznaj praktyczną przydatność treści zawartych w książce, które mogą być inspiracją dla innych specjalistów.

- Zrozum zarówno słabe, jak i mocne strony zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla osób głęboko upośledzonych umysłowo.

- Uzupełnij lukę teoretyczną w zakresie funkcjonowania i edukacji osób głęboko niepełnosprawnych intelektualnie.

Nabywając ebook "Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji", zyskasz dostęp do cennych informacji i badań, które mogą wpłynąć na rozwój psychofizyczny dzieci i młodzieży z głębokim upośledzeniem umysłowym.

Dostępna w wydaniu elektronicznym, publikacji cyfrowej, format PDF

Kup e-booka już teraz w naszym sklepie z ebookami! Pobierz ebook i czytaj na swoim urządzeniu. Zapraszamy do zapoznania się z innymi bestsellerami ebooków i najlepszymi e-bookami w kategorii literatura piękna.

Informacje o autorze:

Sylwia Wrona jest autorką książki "Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji". Jej praca została doceniona przez dr hab. Teresę Żółkowską, prof. US, która podkreśliła wartość badawczą i praktyczną zawartych w niej treści.

Informacje o wydawcy:

Impuls to wydawnictwo znane z publikacji naukowych, edukacyjnych i popularnonaukowych. Od 1987 roku dostarcza czytelnikom wartościowych treści na najwyższym poziomie.

Język publikacji:

Publikacja jest w języku polskim, co umożliwia łatwe zrozumienie i zastosowanie zawartych w niej informacji w praktyce edukacyjnej w Polsce.

Zobacz także inne ebooki:

- Najlepsze ebooki literatury pięknej

- Ebooki z zakresu pedagogiki i psychologii

- Książki elektroniczne dotyczące rehabilitacji i opieki nad osobami niepełnosprawnymi

Polecamy również:

- Ebooki do pobrania w formatach PDF, EPUB, MOBI

- Sklep z ebookami online z szerokim wyborem tytułów i możliwością szybkiego zakupu.

Spis treści ebooka Osoba głęboko upośledzona umysłowo w systemie edukacji

Wstęp 7

Rozdział I
Osoba z głębokim upośledzeniem umysłowym – symptomatologia i etiologia 11

Charakterystyka osób głęboko upośledzonych umysłowo 11
Etiologia i sposoby diagnozowania upośledzenia umysłowego w stopniu głębokim 19

Rozdział II
Rewalidacja i edukacja uczniów głęboko upośledzonych umysłowo 25

Kształcenie ucznia z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w świetle przepisów prawnych 25
Rewalidacja – pojęcie i zasady pracy rewalidacyjnej 28
Strategie postępowania rewalidacyjno-wychowawczego 34
Metody pracy z uczniem głęboko upośledzonym umysłowo 44

Rozdział III
Metodologiczne podstawy badań 63

Rozdział IV
Struktura organizacyjno-prawna zajęć rewalidacyjno-wychowawczych w badanych placówkach a rozwój psychomotoryczny osób głęboko upośledzonych umysłowo 71

Organizacja zajęć rewalidacyjno-wychowawczych i jej wpływ na osiąganie różnych rodzajów umiejętności przez osoby głęboko upośledzone 72
Metodyka zajęć rewalidacyjno-wychowawczych a wyniki dotyczące różnych dziedzin funkcjonowania osób z głębokim upośledzeniem umysłowym 96
Współpraca ze środowiskiem rodzinnym lub personelem opiekuńczym placówek pobytu stałego 116

Rozdział V
Specyficzne warunki rozwoju psychofizycznego i somatycznego uczniów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych wpływające na efektywność prowadzonej edukacji 129

Występowanie sprzężonych zaburzeń rozwojowych i zachowań trudnych a rozwój społeczny i psychomotoryczny uczniów 130
Objawy i przebieg chorób somatycznych a rozwój funkcjonalny badanych osób 139
Udział badanych uczniów we wcześniejszych formach usprawniania rewalidacyjnego a ich umiejętności funkcjonalne 145