ebook Paradoksalne funkcje szkoły studium krytyczno-etnograficzne Marcin Boryczko

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego

Rok wydania: 2015

Odkryj fascynujący świat edukacji z perspektywy antropologicznej w książce "Paradoksalne funkcje szkoły studium krytyczno-etnograficzne" autorstwa Marcina Boryczki, wydanej przez Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego w 2015 roku. Ta publikacja z językiem polskim zabiera Cię w podróż po procesach edukacyjnych i ich wpływie na szerszy kontekst społeczny, polityczny oraz ekonomiczny.

Kup ebooka i zanurz się w analizie różnicowania się szkół pod kątem jakości kształcenia. Pobierz e-book i poznaj teoretyczne podejścia oparte na teorii kodów językowych oraz analizie systemowo-funkcjonalnej – perspektywy niemal nieobecne w polskiej praktyce badawczej. Ta publikacja cyfrowa ma za zadanie wypełnić tę lukę i dostarczyć Ci wyjątkowych treści.

Jeśli jesteś miłośnikiem książek elektronicznych, to ta pozycja jest dla Ciebie. Dostępna w formacie PDF, stanowi idealne uzupełnienie Twojej kolekcji ebooków. Ebooki do pobrania to wygodny sposób na poszerzanie swoich horyzontów z każdym kliknięciem.

Zanurz się w literaturze pięknej, odkrywając bestsellery ebooki i najlepsze tytuły dostępne na rynku. Ta książka to nie tylko nauka, ale także inspiracja do czytania i poszerzania wiedzy.

Spis treści ebooka Paradoksalne funkcje szkoły studium krytyczno-etnograficzne

Uwagi wstępne 7

Rozdział 1. Krytyczna etnografia edukacyjna – założenia i inspiracje 15
1.1. Kulturowe ramy reprodukcji społecznej Willisa 16
1.2. Współczesna krytyczna etnografia: między p pozytywizmem a postmodernizmem 18
1.3. Carspecken i krytyczna etnografia szkoły z Houston 21
1.4. Procedury metodologiczne w krytycznej etnografii szkoły 26

Rozdział 2. Konteksty teoretyczne konstrukcji badania 33
2.1. Specyfika polskich nierówności edukacyjnych jako teoretyczny kontekst doboru próby 33
2.2. Quasi-rynek edukacyjny: zarys teoretyczny pola 45

Rozdział 3. Procedura badań własnych 54
3.1. Procedura doboru zbiorowości oraz próby i techniki użyte w badaniu 56
3.2. Szczegółowe zastosowanie procedur krytycznej etnografii edukacyjnej oraz założenia teoretyczne analizy i interpretacji danych 61
3.3. Analiza systemu relacji na podstawi e proceduralnego działania polityki 62
3.4. Analiza dyskursu pedagogicznego z punktu widzenia lingwistyki systemowo-funkcjonalnej 67
3.5. Zastosowanie teorii kodów edukacyjnych Bernsteina: narzędzie kodowania – operacjonalizacja Klasyfikacji i Ramy 83
3.6. Schemat procedury badawczej i pytania badawcze 99

Rozdział 4. Relacje z terenu badawczego 103
4.1. Specyfika problemów etnograficznych badań edukacyjnych 103
4.2. Badane szkoły – opisy i interpretacje 110
4.3. Szkoła B – hierarchia jako podstawa porządku społecznego 114
4.4. Szkoła A – wspólnota aprecjacji różnicy 128
4.5. Rytuały szkolne jako podstawa porządku moralnego szkoły w interpretacji badanych 141

Rozdział 5. „Samorefleksyjna kultura ogółu” – interpretacyjne konsekwencje procesów globalizacji korporacyjnej 155
5.1. Różnicowanie jako podstawa koniecznej i zobiektywizowanej sprawiedliwości – mit merytokracji w perspektywie interpretacyjnej badanych 161
5.2. Klasizm jako mit legitymizujący izolowanie klas społecznych 177
5.3. Szkoła jako „marka” na rynku edukacyjnym 193
5.4. Interpretacje utowarowionej formy edukacji 225

Rozdział 6. Różnice w perspektywie lingiwstyki systemowo‑funkcjonalnej 237
6.1. Analiza w perspektywie systemowo‑funkcjonalnej 237
6.2. Lekcje matematyki – dyskurs sokratejski versus proceduralny 239
6.3. Lekcje języka polskiego: wiedza horyzontalna versus wertykalna 250
6.4. Lekcje przedsiębiorczości: kultura przedsiębiorczości versus kultura oporu 264
6.5. Podsumowanie 279

Rozdział 7. Różnice w perspektywie kodów edukacyjnych Bernsteina 281
7.1. Analiza wyników badania w perspektywie Klasyfikacji 281
7.2. Analiza wyników badania w perspektywie Ramy 291
7.3. Interpretacja dotychczasowych ustaleń 297
7.4. Interpretacja w perspektywie antropologicznej 303
7.5. Społeczny kontekst zmiany orientacji kodów edukacji 312

Podsumowanie 316
Bibliografia 325
Spis rysunków i tabel 333