ebook Projektowanie efektywnych szkoleń. Learning Battle Cards Marek Hyla, Sławomir Łais, Małgorzata Czernecka

Wydawca: Wolters Kluwer

Rok wydania: 2016

Projektowanie efektywnych szkoleń to jedyna na rynku publikacja ukazująca w nowoczesny, skondensowany i praktyczny sposób bogactwo metod dostępnych dla organizacji podczas projektowania procesów rozwojowych dla pracowników. Ta książka to wyjątkowe kompendium wiedzy praktycznej, autorstwa Marek Hyla, Sławomir Łais i Małgorzata Czernecka. Wydana przez Wolters Kluwer w 2016 roku, stanowi nieocenione źródło informacji dla każdego, kto zajmuje się szkoleniem i rozwojem ludzi, na poziomie strategicznym i operacyjnym.

Koncepcja Learning Battle Cards to rezultat współpracy trojga autorów z wieloletnim doświadczeniem na rynku usług szkoleniowych i doradczych. Projektowanie efektywnych szkoleń zawiera:
- Zbiór opisów metod i narzędzi stosowanych w uczeniu,
- Talie składające się ze 108 kart nawiązujących swoją konstrukcją do kart bitewnych, które zawierają komplet podstawowych informacji o formach rozwojowych i pozwalają sprawnie zaprojektować proces edukacyjny oraz przedstawić go w przystępny sposób.
- Opis koncepcji Learning Battle Cards,
- Omówienie konstrukcji kart i sposobu ich opisu,
- Prezentację sposobów zastosowania kart w projektowaniu procesów rozwojowych.

Publikacja jest przeznaczona dla dyrektorów działów HR i rozwoju, szkoleniowców, trenerów, nauczycieli oraz studentów pedagogiki, socjologii, psychologii i zarządzania zasobami ludzkimi. "Projektowanie efektywnych szkoleń" to doskonały wybór dla tych, którzy chcą poszerzyć swoją wiedzę na temat metod rozwojowych i praktycznych zastosowań kart LBC.

Kup e-booka i pobierz go w formatach PDF, ciesz się wygodnym czytaniem na różnych urządzeniach. "Projektowanie efektywnych szkoleń" to jedna z najlepszych pozycji dostępnych w sklepie z ebookami, idealna dla każdego, kto ceni sobie rozwój osobisty i zawodowy.

Spis treści ebooka Projektowanie efektywnych szkoleń. Learning Battle Cards

Przedmowa , str. 11
Jak czytać tę publikację , str. 13

Rozdział 1. Narodziny koncepcji Learning Battle Cards , str. 15

Rozdział 2. Wyzwania rozwojowe XXI wieku , str. 17
Nawyk uczenia się , str. 17
Symbioza pokoleń , str. 18
Atak klonów czy Drużyna Pierścienia? , str. 20
W sieci rozwoju , str. 21
Źródła wiedzy , str. 21
Mądrość tłumu , str. 22
Nie ma jednej drogi do celu , str. 23
Nauczanie a uczenie się , str. 23
Prosumer - daj mi się uczyć po swojemu , str. 24
Masowa personalizacja w uczeniu - sposób na indywidualizację rozwoju , str. 24
Ciągła adaptacja - agile w uczeniu , str. 25
Samodzielnie nie oznacza samotnie , str. 26
Praktyka przede wszystkim , str. 26
Uczenie się przy okazji , str. 26
Świat jest grą , str. 27
Relacja uczący się - nauczyciel , str. 27
Big data , str. 27
Podsumowanie , str. 28

Rozdział 3. Koncepcja i talia Learning Battle Cards , str. 29
Cel , str. 29
Inspiracje , str. 29
Podejście , str. 30
Czym są Learning Battle Cards? , str. 31
Talia kart , str. 31
Struktura karty , str. 32
Konstelacje kart , str. 35
Sposoby pracy z kartami , str. 36
Karty szkoleniowe i karty wsparcia , str. 37
Trzy stopnie złożoności kart w talii , str. 37

Rozdział 4. Metoda Learning Battle Cards , str. 41
Warstwy w metodzie LBC , str. 42
Analiza potrzeb rozwojowych , str. 43
Kształtowanie świadomości osoby szkolonej , str. 44
Transfer wiedzy , str. 45
Budowanie umiejętności , str. 47
Wpływanie na postawy , str. 48
Wdrożenie nowo nabytych umiejętności i wsparcie w tym procesie , str. 49
Pomiar rezultatów procesu rozwojowego , str. 50
Podsumowanie , str. 51
Metoda LBC a inne praktyki projektowania procesów rozwojowych , str. 54
Przykład wykorzystania metody LBC - analiza przypadku , str. 55
Tło , str. 55
Charakterystyka firmy , str. 56
Sytuacja przed realizacją projektu , str. 56
Potrzeby firmy , str. 56
Zastosowane rozwiązanie , str. 57
Szczegółowy opis modelu , str. 57
Trudności , str. 59
Wnioski i rezultaty , str. 60

Rozdział 5. Learning Battle Cards na tle innych podejść do procesów edukacyjnych i rozwojowych , str. 61
Andragogika a pedagogika , str. 61
LBC a andragogika i pedagogika , str. 62
Flow , str. 64
LBC a flow , str. 65
Dziewięć działań dydaktycznych według Roberta Gagnégo , str. 66
LBC a dziewięć działań dydaktycznych , str. 67
Facylitacja i próżniactwo społeczne , str. 68
LBC a facylitacja i próżniactwo społeczne , str. 69
Piramida Dale',a , str. 70
LBC a piramida Dale',a , str. 70
Brain rules , str. 72
LBC a brain rules , str. 73
Model ADDIE , str. 74
LBC a model ADDIE , str. 75
LBC jako inspiracja dla wybranych etapów modelu ADDIE , str. 76
Cykl Kolba , str. 76
LBC jako inspiracja do realizacji szkolenia opartego na cyklu Kolba , str. 78
Taksonomia Blooma , str. 79
LBC jako inspiracja do zastosowania taksonomii Blooma przez projektanta procesu rozwojowego , str. 80

Rozdział 6. Gry w Learning Battle Cards , str. 82
Poznaj mnie , str. 82
Reguły gry , str. 82
Podpowiedzi , str. 83
Dobierany , str. 83
Reguły gry , str. 84
Podpowiedzi , str. 85
Bitwa , str. 85
Reguły gry , str. 85
Podpowiedzi , str. 86
Konstelacja , str. 87
Reguły gry , str. 87
Przyporządkowanie , str. 88
Reguły gry , str. 89

Dodatek 1. Karty w oczach praktyków - kompendium wiedzy , str. 91
Opiekunowie kart , str. 91
Forma współpracy , str. 91
Struktura opisów kart , str. 92
Metody pracy z opisami kart , str. 92
OCENA 360 STOPNI , str. 94
ARTYKUŁ , str. 97
ANIMACJA , str. 100
UCZENIE PRZEZ APP-LIKACJE , str. 103
RZECZYWISTOŚĆ ROZSZERZONA , str. 107
OCENA , str. 111
AUDIOKONFERENCJA , str. 115
KSIĄŻKA , str. 119
AUDIOBOOK , str. 124
DRUGI OBIEG TREŚCI , str. 127
MASYWNE DANE , str. 130
E-BOOK , str. 134
BLOG , str. 138
BENCHMARKING , str. 143
TABLICA , str. 148
KONFERENCJA , str. 152
OPIEKOWANIE SIĘ TREŚCIĄ , str. 158
CERTYFIKACJA , str. 163
CHAT , str. 167
LISTA KONTROLNA , str. 171
COACHING , str. 174
SPOŁECZNOŚĆ PRAKTYKÓW , str. 177
REPOZYTORIUM TREŚCI , str. 181
ANALIZA PRZYPADKU , str. 185
DYSKUSJA , str. 188
DEMONSTRACJA , str. 191
MAPA ODKRYWCÓW , str. 194
HISTORIA MULTIMEDIALNA , str. 197
E-SZKOLENIE , str. 201
E-MAIL , str. 206
WYJAŚNIENIE , str. 211
EKSPERYMENTOWANIE , str. 214
EKSPONAT , str. 218
INFORMACJA ZWROTNA , str. 222
FACYLITACJA , str. 225
GRUPA FOKUSOWA , str. 228
GRA , str. 232
HIPERMEDIA , str. 236
INFOGRAFIKA , str. 240
KOMUNIKATOR , str. 243
WYWIAD , str. 247
ZADANIE WDROŻENIOWE , str. 252
SPOŁECZNE DZIENNIKARSTWO , str. 256
WSPARCIE STANOWISKOWE , str. 259
ROTACJA STANOWISK , str. 262
I POZIOM KIRKPATRICKA , str. 265
II POZIOM KIRKPATRICKA , str. 268
III POZIOM KIRKPATRICKA , str. 271
IV POZIOM KIRKPATRICKA , str. 275
PIGUŁKA WIEDZY , str. 279
WYKŁAD , str. 283
JEDZ I UCZ SIĘ , str. 287
FILM , str. 291
MIKROBLOG , str. 295
MENTORING , str. 299
MULTIMEDIA , str. 303
MAPA MYŚLI , str. 307
METAFORA , str. 311
TAJEMNICZY KLIENT , str. 315
BIULETYN , str. 320
NOTOWANIE , str. 324
OBSERWACJA , str. 328
OTWARTE TREŚCI , str. 332
WARSZTATY ON-LINE , str. 338
ĆWICZENIE , str. 342
UCZENIE PROJEKTOWE , str. 347
PODCAST , str. 351
ANKIETA , str. 355
PARTNERSKIE UCZENIE SIĘ , str. 358
PREZENTACJA , str. 363
QUIZ , str. 366
POWTARZANIE , str. 370
BADANIE , str. 373
REFLEKSJA , str. 377
ZWROT Z INWESTYCJI , str. 381
ODGRYWANIE ROLI , str. 384
SEMINARIUM , str. 388
SPOŁECZNOŚCIOWE OZNACZANIE , str. 393
SZKICOWANIE , str. 397
WYSZUKIWARKA , str. 401
METODA CIENIA , str. 405
SYMULACJA , str. 409
MEDIA SPOŁECZNOŚCIOWE , str. 413
SIEĆ SPOŁECZNA , str. 416
DRUGI EKRAN , str. 423
HISTORIA , str. 428
STRESZCZENIE , str. 432
SONDAŻ , str. 436
WSPÓLNA PRZESTRZEŃ PRACY , str. 440
TUTORING , str. 444
ZADANIE ZESPOŁOWE , str. 448
UCZ NAUCZYCIELA , str. 452
FORUM DYSKUSYJNE , str. 455
TAGOWANIE , str. 459
SMS , str. 463
WYCIECZKA , str. 467
TEST , str. 471
WIRTUALNY AGENT , str. 476
WIDEOKONFERENCJA , str. 482
WIDEO NA ŻĄDANIE , str. 485
WIZUALIZACJA , str. 488
WIRTUALNY ŚWIAT , str. 492
WARSZTATY , str. 496
KONFERENCJA INTERNETOWA , str. 501
WEBINARIUM , str. 504
WIKI , str. 508
ZESZYT ĆWICZEŃ , str. 512
POSZUKIWANIE SKARBÓW , str. 515

Dodatek 2. Learning Battle Cards w praktyce - case studies , str. 519
Case study 1: Szkoła trenerów blended learningu Akademii TROP - jak przygotować trenera umiejętności ",miękkich", w cywilizacji informacji , str. 520
Case study 2: Wdrożenie pakietu szkoleń on-boardingowych w dużej organizacji , str. 527
Case study 3: Bezpieczeństwo pracy kierowców w firmie CEMEX Polska , str. 532
Case study 4: Przygotowanie nauczycieli do wykorzystania e-learningu w praktyce szkolnej , str. 538
Case study 5: Wdrożenie Akademii Wiedzy w Firmie Produkcyjnej X , str. 543

Dodatek 3. Listy nazw form rozwojowych , str. 551
1. Lista nazw kart (form rozwojowych) opisanych w dodatku 1 , str. 553
2. Lista głównych polskich nazw form rozwojowych (kart) opisanych w dodatku 1 - w układzie alfabetycznym , str. 558
3. Lista angielskich nazw form rozwojowych (kart) opisanych w dodatku 1 - w układzie alfabetycznym , str. 563

Podsumowanie , str. 569