-28%

ebook Sztuka bycia uczniem i nauczycielem Z zagadnień pedagogiki współbycia Studia, rozprawy i szkice - z okazji jubileuszu dziesięciolecia serii "Nauczyciele - Nauczycielom"

Wydawca: Impuls

Rok wydania: 2009

Pedagogika współbycia podkreśla znaczenie współpracy i życzliwej przestrzeni interpersonalnej, a odwołując się do zasad: osoba przed rzeczą, etyka przed techniką, być przed mieć, miłosierdzie przed sprawiedliwością – nawiązuje do upowszechnianej przez Jana Pawła II cywilizacji miłości. W tejże pedagogice mieści się zarówno sztuka bycia nauczycielem, jak i uczniem oraz sztuka bycia człowiekiem w tych nie tak łatwych czasach.

Wszystkie teksty składające się na niniejszą publikację są, jak mówi jedna z Autorek, opowieścią o wychowaniu, opowieścią o wychowaniu do człowieczeństwa, opowieścią niosącą pierwiastek dobra, nadziei i wiary w człowieka. Tak zresztą można scharakteryzować całą serię „Nauczyciele – Nauczycielom” ukazującą się już dziesięć lat. Jej autorzy, współautorzy i czytelnicy jednogłośnie stwierdzają, że seria pomaga przywrócić prawo takim wartościom, jak odczuwanie, przeżywanie, tworzenie, uspołecznienie, miłość i życie.

Niniejszy tom, będący w pewnym sensie podsumowaniem dziesięciolecia serii „Nauczyciele – Nauczycielom”, stanowi jednocześnie prezentację koncepcji pedagogiki współbycia, której zasadniczym założeniem jest sztuka bycia człowiekiem.

Spis treści ebooka Sztuka bycia uczniem i nauczycielem

Część I. Seria „Nauczyciele – Nauczycielom” w opinii współautorów i czytelników 9
Wiesława Korzeniowska, Andrzej Murzyn, Wstęp 9
Kazimierz Denek, Wartości w książkach pedagogicznych serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 12
Beata Oelszlaeger, Seria „Nauczyciele – Nauczycielom” jako inspiracja do kształcenia studentów pedagogiki (kilka refleksji) 24
Antoni Gwizdak, Samowychowanie oraz samorządność jako elementy procesów edukacyjnych w ujęciu autorów serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 30
Małgorzata Znaj, Seria „Nauczyciele – Nauczycielom” jako wypowiedź o przyjaźni i miłości 35
Wiesława Korzeniowska, Tradycja i współczesność w serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 39
Alina Górniok-Naglik, Obecność literatury w serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 45
Ewa Kochanowska, Małe formy literackie i potoczne w serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 53
Lidia Wollman, Kreatywność jako działanie edukacyjne w serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 61
Jadwiga Uchyła-Zroski, Istota muzyki w świecie dziecka a wątki muzyczne w serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 67
Beata Wojtal, Wątki ludyczne w serii „Nauczyciele – Nauczycielom” 73
Bernadeta Niesporek-Szamburska, Helena Synowiec, Wokół Dziecka. Seria „Nauczyciele – Nauczycielom” w opinii studentek polonistyki 80
Część II. Wokół pedagogiki współbycia 85
Bronisława Dymara, Sztuka bycia uczniem i nauczycielem. Bliżej uczenia się – nauczania kompleksowego i pedagogiki współbycia 85
Urszula Dębska, Dynamizm wartościowania drogą ku pełniejszemu współbyciu 106
Urszula Morszczyńska, Pedagogiczne dylematy aksjologicznej kwalifikacji czynu 115
Maria Z. Pulinowa, O potrzebie formowania się wspólnoty nauczycielskiej 124
Justyna Sikora, Przygotowanie przyszłych nauczycieli do twórczości w pełnieniu ról zawodowych 130
Lucyna Skorecka, Odwaga bycia kreatywnym 136
Jadwiga Szymaniak, O kulturę kontaktów społecznych w szkole 140
Danuta Waloszek, Meandry ochrony dziecka i dzieciństwa 149
Agnieszka Olczak, Aktywność twórcza w przedszkolu szansą odkrywania przez dziecko mechanizmów społecznych 161
Maria Szymańska, Dorośli i dzieci – świat zawarty w rysunkach przedszkolaków (czyli o porozumiewaniu się przez sztukę) 168
Elżbieta Maria Minczakiewicz, „Teatr z łyżki” jako inspiracja pedagogii serca, umysłu i woli dzieci o zróżnicowanych potrzebach i możliwościach rozwoju 177
Elżbieta Napora, Rysunek jako źródło informacji o szansach i zagrożeniach rozwoju dziecka ze strony środowiska rodzinnego 185
Anetta Soroka-Fedorczuk, Źródła informacji o osobach niepełnosprawnych z perspektywy dzieci w wieku przedszkolnym 198
Urszula Szuścik, Dziecko i nauczyciel w działaniach artystycznych – głosy o plastyce i pięknie 205
Alicja Skibicka, Kto może ukształtować twórczego ucznia? 209
Helena Danel-Bobrzyk, Rola rodziny w kształtowaniu aktywnych postaw dziecka z udziałem muzyki 214
Maciej Kołodziejski, Środowiskowy kontekst rozwoju muzycznego dziecka Implikacje gordonowskie 222
Radosław Tarczoń, Muzyka relaksacyjna w działaniu terapeuty muzycznego – z badań własnych 227
Adam Adamski, Rola tańca i rytmiki dla układu biologicznego człowieka w świetle nowego paradygmatu psychologicznego 237
Małgorzata Bortliczek, Izabela Łuc, Nieoficjalne słownictwo uczniowskie wyrazem twórczej postawy językowej 248
Małgorzata Iwanowicz, Wychowanie językowo-stylistyczne w toku kształcenia polonistycznego na poziomie starszych klas szkoły podstawowej 264
Adriana Adamska, Udział wymiaru ponadempirycznego w procesie wychowawczym 271
Danuta Kocurek, Młodzież w świecie małej ojczyzny – w świetle badań ankietowych 283
Wacław Korzeniowski, Dziecko w świecie cywilizacji technicznej 288
Izabela Gomółka-Walaszek, Różnice progresu rozwojowego bliźniąt 293
Bibliografia (wybór) 301