Za darmo

ebook W stronę interpretacji Maciej Szargot, Małgorzata Kaczmarek

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania: 2020

Jednym z najważniejszych zadań, jakie stoją przed nauczycielem języka polskiego na każdym poziomie nauczania, a także przed nauczycielem przedmiotów literaturoznawczych w szkole wyższej, jest przygotowanie ucznia lub studenta do samodzielnego, kompetentnego i wiarygodnego interpretowania tekstów literackich. Tymczasem współczesna szkoła ma wciąż na sumieniu rozmaite grzechy uniemożliwiające realizację tego celu. Jest wśród nich między innymi wciąż pokutujące, choć tyle razy wyśmiewane założenie, że uczeń powinien odgadnąć, „co autor miał na myśli”. Nowszym grzechem jest ukierunkowanie lekcji języka polskiego na nauczanie przede wszystkim wypełniania testów zamiast czytania tekstów. Zdajemy sobie sprawę, że wynika to ze szczególnego, „testowego” zorientowania procesu edukacji, ale nie można usprawiedliwiać wymuszonych w ten sposób działań do tego stopnia, by przestać uczyć rozumienia tekstu.
Ze Wstępu
Małgorzata Kaczmarek wyrywa szkolny utwór z marazmu powtarzalnych odczytań. Przedstawia bardzo ciekawą propozycję metodyczną skierowaną nie tylko do świata akademickiego, kształtującego kadry, lecz także do praktykujących nauczycieli. Znajdziemy tu bowiem interesujące propozycje lektur komparatystycznych i nieszablonowe nawiązania ikonografie, które mogą zainspirować doświadczonych nauczycieli. Co warte podkreślenia, autorka pokazuje przebieg procesu tworzenia interpretacji. […] Maciej Szargot odnosi się wpierw do samej metody, wyjaśniając zasady postępowania, a następnie pokazuje na kilku wybranych przykładach jej użycie. Jako specjalista od literatury romantycznej buduje eksplikacje w sposób interesujący, błyskotliwy, pełny. Czyta się je z niezwykłą satysfakcją.
Z recenzji prof. dr. hab. Adama Regiewicza

Spis treści ebooka W stronę interpretacji

Wstęp (Maciej Szargot, Małgorzata Kaczmarek) 7

Część I. Małgorzata Kaczmarek: Obraz a twórcza interpretacja tekstów literackich 11
1. Wprowadzenie 13
2. Opis metody 19
2.1. Kategorie obrazów 19
2.2. Bazy obrazów 22
2.3. Techniki pracy z obrazem i tekstem literackim 23
2.3.1. Grupa technik tradycyjnych 23
2.3.2. Grupa technik innowacyjnych 26
2.3.3. Geneza i charakterystyka technik katalizacyjnych 35
2.3.4. Formy i etapy pracy dla technik innowacyjnych 39
2.4. Wybrane zadania dydaktyczne 40
2.5. Interpretacje powstałe w technikach innowacyjnych. Przykłady i komentarze 45
2.5.1. Interpretacja powstała w technice własnej ikonografii (wariant B) 45
2.5.2. Interpretacje powstałe w technice własnej ikonografii (wariant N) 49
2.5.3. Interpretacje powstałe w technice prowokacji obrazem bliskim podobnym 72
2.5.4. Interpretacje powstałe w technice prowokacji obrazem oddalonym 81
2.5.5. Interpretacje powstałe w technice wizualizacyjnej typu I 87
2.5.6. Interpretacje powstałe w technice profanacyjnej typu ON 100
2.5.7. Interpretacja powstała w technice profanacyjnej typu OW 114
2.6. Rola i zadania animatora zajęć 116
3. Podsumowanie 119
4. Aneks 123

Część II. Maciej Szargot: Eksplikacje 145
1. Metoda i jej niniejsze zastosowanie 147
2. Antoni Edward Odyniec, Lunatyk 153
3. Aleksander Chodźko, Maliny 165
4. Adam Gorczyński, Pani matka. Powiastka 175
5. Roman Zmorski, Dziwy. Improwizacja 185
6. Władysław Syrokomla, Kruk. Piosnka litewska 195
7. Galeria portretów z Nie-Boskiej komedii Zygmunta Krasińskiego 203

Bibliografia 221