Książka zawiera charakterystykę monografii naukowych i podręczników wydanych przez renomowane w latach 80. XX wieku wydawnictwa, dokonaną z perspektywy recenzenta. Będąc przeglądem głównych paradygmatów naukowych charakterystycznych dla powojennego okresu rozwoju polskiej psychologii, jest zarazem dokumentem historii nauki polskiej tamtych czasów. Autor nawiązuje w niej do bardzo dynamicznego okresu rozwoju psychologii i nauk pokrewnych, gdyż był to czas bardzo znamienny nie tylko dla polskiej psychologii naukowej (był początkiem dominowania nowego paradygmatu psychologii poznawczej oraz był związany ze zmianą pokoleniową wykładowców na polskich uniwersytetach).
Książka składa się z czterech rozdziałów – uwzględniających różne paradygmaty, jakie funkcjonowały wówczas w środowisku naukowym i dydaktycznym uczelni wyższych:
I. Paradygmat „Mistrza” – przedstawiający sylwetki niektórych ówczesnych uczonych;
II. Paradygmaty dydaktyczne – uwzględniają ce dorobek teoretyczny i wydawniczy podręczników akademickich i monografii naukowych;
III. Paradygmaty nauk pokrewnych psychologii – obejmujące wydawnictwa naukowe z dziedziny filozofii, socjologii, pedagogiki, medycyny, które wchodziły w zakres kształcenia psychologów i współpracy w ramach psychologii stosowanej;
IV. Paradygmaty interdyscyplinarne – przedstawiające monografie z dziedziny filozofii, pedagogiki, socjologii, medycyny, ergonomii itp., w których psychologowie są współautorami.
Adresatami publikacji są przede wszystkim psychologowie akademiccy i studenci tego kierunku, ale także innych dyscyplin naukowych, jak np.: pedagogika, socjologia, filozofia, medycyna.
PRZEDMOWA 7
WSTĘP 9
1. PARADYGMAT „MISTRZA” 11
1.1. Ludzie nauki 11
1.2. Cierpią, bo więcej czują 13
1.3. Psychologiczna szkoła warszawska 17
1.4. Mikrodefekty rozwojowe 20
1.5. Metody poznawania psychiki 23
1.6. Paradygmat interpersonalny 26
1.7. Psychologia „Mistrza” w obrazach 28
1.8. Aleksandra Łurii teoria i terapia 30
1.9. Tyflopedagogika 32
1.10. Pochwała neurotyzmu 34
2. PARADYGMATY DYDAKTYCZNE 37
2.1. Psychologia akademicka 37
2.2. Logika rozwoju psychologii 41
2.3. Temperament a ludzkie działanie 44
2.4. Psychozabawa na poważnie 47
2.5. Formalne i treściowe aspekty zachowania człowieka 50
2.6. Informacyjna teoria osobowości 53
2.7. Decydent i ryzyko 56
2.8. Normalne nienormalności 60
2.9. Sposoby pomiaru autoekspresji 63
2.10. Psychologia prospołeczna 66
2.11. Psychologia dla lekarzy 68
2.12. Struktura myślenia 70
2.13. Ontogeneza racjonalna 73
2.14. Psychologia aktywności 75
2.15. Psychopatologia nastolatków 78
2.16. Psychologia dla nauczycieli 80
2.17. Psychologia kosmiczna 82
3. PARADYGMATY NAUK POKREWNYCH PSYCHOLOGII 89
3.1. Granice adaptacji 89
3.2. Seks – osobowość – kultura 91
3.3. Makrodefekty rozwojowe a pedagogika 94
3.4. O pedagogice prawie wszystko 99
3.5. Człowiek myślący 103
3.6. Filogeneza człowieka 105
3.7. Małoletni alkoholicy 108
3.8. O psychiatrii samokrytycznie 110
3.9. Homo faber 114
4. PARADYGMAT INTERDYSCYPLINARNOŚCI 119
4.1. Osobowość żołnierza 119
4.2. Wszystko o homo sapiens 121
4.3. Erotyka czy idylla? 126
4.4. Nie bójmy się cywilizacji 129
4.5. Człowiek cywilizacji technicznej 132
4.6. Czynnik ludzki w pracy 135
4.7. Nieletni pracownicy umysłowi 137
4.8. Contra spem spero 141
WYKAZ CYTOWANYCH ŹRÓDEŁ 145
-14%