ebook Doświadczanie międzykulturowości Na podstawie narracji młodych osób dorosłych pochodzenia żydowskiego Agnieszka Krawczyk

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania: 2023

Pobierz fragment

Odkryj fascynujący świat międzykulturowości w książce "Doświadczanie międzykulturowości" autorstwa Agnieszki Krawczyk, wydanej przez Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego w 2023 roku. Ebook zapewni Ci dostęp do najnowszych badań i refleksji na temat wyzwań oraz korzyści płynących z poznawania różnych kultur, zwłaszcza w kontekście żydowskim. Dzięki przemyślanej metodzie językowo-narracyjnej autorki, zagadnienia te stają się nie tylko pouczające, ale i inspirujące.

Wyjątkowa szansa na rozwój osobisty: Ta publikacja nie tylko rzuca światło na unikalną sytuację Żydów w Polsce, ale też pokazuje, jak młodzi ludzie odkrywają swoje kulturowe korzenie i nadają im znaczenie w budowaniu tożsamości społeczno-kulturowej. To kluczowe dla zrozumienia współczesnych wyzwań i możliwości, jakie niesie ze sobą międzykulturowość.

Poznaj uniwersalną wartość: Autorka z powodzeniem łączy różne dziedziny wiedzy, wykorzystując elementy gramatyki komunikacyjnej i narratologii do analiz społecznych. Dzięki temu ebook jest nie tylko cennym źródłem informacji dla specjalistów, ale także inspiracją dla każdego, kto chce poszerzyć swoje horyzonty i zrozumieć różnorodność ludzkiej kultury.

Nie przegap tej wyjątkowej okazji: "Doświadczanie międzykulturowości" to bestsellerowy ebook, który zapewnia głębsze spojrzenie na złożone zagadnienia społeczne i kulturowe. Dostępny w formacie PDF, jest gotowy do pobrania i czytania na dowolnym urządzeniu. Jeśli szukasz ebooków literatury pięknej lub najlepszych e-booków, ta publikacja jest idealnym wyborem dla Ciebie!

Kup e-booka i zanurz się w fascynującym świecie międzykulturowych doświadczeń.

Informacje o książce: Ebook "Doświadczanie międzykulturowości" autorstwa Agnieszki Krawczyk, wydany przez Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego w 2023 roku. Dostępny w języku polskim.

Spis treści ebooka Doświadczanie międzykulturowości

WPROWADZENIE 9

ROZDZIAŁ PIERWSZY. TEORETYCZNE PODSTAWY PRACY
1. Sposoby ujmowania międzykulturowości w literaturze. Pogranicze w doświadczeniach osobistych 17
1.1. Wieloaspektowość ujmowania kultury 17
1.2. Perspektywa pedagogiki międzykulturowej w odniesieniu do prowadzonych badań 24
1.2.1. Geneza pedagogiki międzykulturowej 24
1.2.2. Wymiary wielo- i międzykulturowości 29
1.2.3. Nadrzędny cel pedagogiki międzykulturowej – kształcenie kompetencji międzykulturowej oraz uczenie dialogu 33
1.3. Pogranicze administracyjne i symboliczne 36
2. Od bohatera literackiego do bohatera dnia codziennego. Narracja o doświadczaniu międzykulturowości 41
2.1. Narracja o doświadczaniu międzykulturowości 41
2.1.1. Od formalizmu do współczesnej narratologii 43
2.1.2. Znaczenie narracji poza literaturoznawstwem 50
2.1.3. Podmioty narracji 53
2.1.4. Praktyczne znaczenie (auto)narracji 56
2.1.5. Doświadczenia międzykulturowe zawarte w narracji. Podsumowanie 58
2.2. Miejsce doświadczenia w życiu człowieka 60
2.2.1. Doświadczanie międzykulturowości. Podsumowanie 62

ROZDZIAŁ DRUGI. TEORETYCZNO-METODOLOGICZNE PODŁOŻE BADAŃ
1. Teoretyczno-metodologiczne podstawy pracy 65
1.1. Przedmiot badań i jego teoretyczne założenia 65
1.2. Problematyka i cel badań 68
1.3. Zasady doboru i charakterystyka próby badawczej 71
1.4. Charakterystyka metody badawczej 77
1.4.1. Sposób gromadzenia materiału badawczego 77
1.4.2. W poszukiwaniu metody interpretacji 78
1.4.3. Charakterystyka metody analizy i interpretacji 82
1.4.4. Porządkowanie tekstu 87
1.4.5. Językowo-narracyjna analiza tekstu 88
1.4.6. Podsumowanie 103
1.5. Sposób prezentacji analizy danych 104

ROZDZIAŁ TRZECI. PRZYPADKI KLUCZOWE
1. N1: „Jestem […] raczej samotnikiem” 107
1.1. Przebieg życia – konteksty gromadzenia doświadczeń 108
1.2. Rekonstrukcja doświadczeń międzykulturowych 111
1.3. Podsumowanie 117
2. N4: „Ja to tak wierzę, że jak zaczyna się robić to, co się ma robić, to nagle cały świat temu sprzyja” 119
2.1. Przebieg życia – konteksty gromadzenia doświadczeń 121
2.2. Rekonstrukcja doświadczeń międzykulturowych 123
2.3. Podsumowanie 134
3. N5: „Żeby przetrwać, trzeba mieć wiedzę” 136
3.1. Przebieg życia – konteksty gromadzenia doświadczeń 138
3.2. Rekonstrukcja doświadczeń międzykulturowych 140
3.3. Podsumowanie 151
4. N9: „Ja nie wiedziałem, że jestem Żydem. Ja po prostu robiłem żydostwo” 152
4.1. Przebieg życia – konteksty gromadzenia doświadczeń 153
4.2. Rekonstrukcja doświadczeń międzykulturowych 155
4.3. Podsumowanie 165

ROZDZIAŁ CZWARTY. KONTEKSTY DOŚWIADCZANIA MIĘDZYKULTUROWOŚCI
1. Źródła wiedzy o własnym pochodzeniu 167
1.1. Sposoby transmisji kultury żydowskiej w rodzinie pochodzenia 167
1.2. Stosunek rodziców i rodzeństwa do kultury żydowskiej 174
1.2.1. Rodzice 174
1.2.2. Rodzeństwo 178
1.3. Międzygeneracyjny przekaz traumy 181
2. Obszary spotkania dwóch (lub więcej) kultur 187
2.1. Rodzina pochodzenia jako miejsce pierwszych doświadczeń kulturowych 187
2.2. Początki bycia Żydem wśród znajomych 193
2.3. Międzykulturowe wartości w rodzinie prokreacji 199
3. Potrzeba wspólnotowości 209
3.1. Wspólnota w kręgach towarzyskich 209
3.2. Organizacje żydowskie jako (mikro) wspólnoty 213
3.2.1. Okoliczności wstąpienia do organizacji żydowskich 215
3.2.2. Organizacje żydowskie jako wspólnota doświadczeń kulturowych 219
3.3. Miejsce Izraela w życiu narratorów 226
4. Intelektualizm i mistycyzm jako przeciwległe bieguny kultury żydowskiej 230
4.1. Edukacja jako wartość kulturowa dla osób pochodzenia żydowskiego 231
4.1.1. Otwartość rodziny pochodzenia na wiedzę 231
4.1.2. Opinie narratorów na temat edukacji katolickiej 235
4.2. Mistycyzm jako wyjaśnianie niewyjaśnialnego 239
5. Znaczenie pochodzenia żydowskiego 241
5.1. Definiowanie własnego pochodzenia 241
5.2. Elementy kultury żydowskiej obecne w teraźniejszym życiu 249

ZAKOŃCZENIE 253

OSOBISTE ZNACZENIE BADAŃ 267

BIBLIOGRAFIA 271

SPIS TABEL 283

ANEKS 285