ebook Pedagogizacja wytworów nauki i sztuki w ramie widowisk kulturowych Mariusz Dembiński

Wydawca: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania: 2024

Książka elektroniczna "Pedagogizacja wytworów nauki i sztuki w ramie widowisk kulturowych", autorstwa Mariusza Dembińskiego, wydana przez Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu w 2024 roku, zaprasza czytelników do odkrycia fascynującej analizy czterech różnorodnych tematów: konferencja naukowa, pedagogika ogólna, kicz oraz Letnie Szkoły Młodych Pedagogów.

Każdy z tych tematów jest umiejętnie osadzony w ramie widowisk kulturowych, co pozwala Autorowi na głęboką konceptualizację i zrozumienie każdego zagadnienia. W przypadku teorii konferencji naukowej, Mariusz Dembiński odwołuje się do mitu założycielskiego jako podstawy kreacji widowiska kulturowego w jego rytualizowanej i koegzystencjonalnej odsłonie.

Strukturyzacja procesu prowadzi czytelnika od braku zrozumienia tekstu do pełnego zrozumienia, podkreślając znaczenie pedagogiki ogólnej w kształtowaniu naszej wiedzy. Kicz, przedstawiony przez Autora, odsłania swoją strukturę i pozwala wykreować "kiczmana", ukazując, jak ten element kultury może wpływać na percepcję rzeczywistości.

Natomiast Letnie Szkoły Młodych Pedagogów są opisane przez pryzmat tzw. "Szkołowni", które Autor prezentuje w trzech odsłonach, badając "dramat" kształtowania się pedagogiki w ostatnich latach XX wieku. To wyjątkowe spojrzenie na te tematy sprawia, że publikacja ta jest nie tylko cenną lekturą dla specjalistów, ale również inspirującym materiałem dla każdego czytelnika zainteresowanego naukami humanistycznymi.

"Pedagogizacja wytworów nauki i sztuki w ramie widowisk kulturowych" to ebook dostępny w formacie PDF, który możesz pobrać z naszego sklepu z e-bookami. Znajdziesz tu również inne najlepsze ebooki i bestsellery, które z pewnością umilą Ci czas spędzony na czytaniu.

Spis treści ebooka Pedagogizacja wytworów nauki i sztuki w ramie widowisk kulturowych

Wprowadzenie. Uwagi na temat pedagogizacji

Rozdział 1. Konferencja naukowa jako widowisko kulturowe

Wstęp

1.1. Teoria konferencji i jej mityczne podstawy

1.2. Pedagogizacyjne ramy widowiska kulturowego

1.3. Pedagogizacyjne ramy koegzystencji całokształtu ludzkiej praxis

1.4. Proces rytualizacji konferencji naukowej 1.5. Konferencja naukowa i jej uczestnicy

Zakończenie

Rozdział 2. Koncepcja procesu strukturowania tekstu

Wstęp

2.1. Tekst i jego rozumienie

2.2. Tekst jako proces różnicowania znaczeń

2.3. Tekst i jego strukturowanie

2.4. Konceptualizacja tekstu naukowego od strony przedmiotu

2.5. Tekst i strukturowanie jego sensu w strukturze głębokiej

2.6. Strukturowanie tekstu w procesie fenomenalizacji donacji

2.7. Strukturowanie tekstu w procesie pedagogizacji (kształtowania)

Zakończenie

Rozdział 3. Struktura kiczu i jego szkolna kreacja. Próba ukonstytuowania „kiczmana”

Wstęp

Metodologia

3.1. Kicz – w poszukiwaniu formy

3.2. Konsumeryzm kiczu

3.3. O wartościującym stosunku formy do treści

3.4. Treści kiczu

3.4.1. Egzystencjały

3.4.2. Uczasowienie kiczu – egzystencjały

3.4.3. Przeżycie kiczowate

3.4.4. Zasady

3.4.5. Cechy

3.5. Kicz i jego edukacyjna kreacja

3.6. Co to znaczy być „kiczmanem”

3.7. Cóż nam po kiczu?

3.8. Szkolna produkcja „kiczmanów”

Zakończenie

Rozdział 4. Szkołownia – dramat w trzech odsłonach

4.1. Odsłona pierwsza: Szkołownia jako kulturowa konceptualizacja Letnich Szkół Młodych Pedagogów

Wstęp

Metodologia

4.1.1. Szkołownia jako widowisko kulturowe w rytualnej odsłonie

4.1.2. Letnie Szkoły Młodych Pedagogów pomiędzy rzeczywistością naukową a kulturą

4.1.3. Praktyka Szkołowni

4.1.4. Czasoprzestrzenne etapy dopełniania się Szkołowni

4.1.5. Szkołownia i jej mechanizmy kształtowania więzi

4.1.6. Gra w Szkołownię

4.1.7. Maria Dudzikowa jako pedagog i szamanka

4.1.8. Rytualne ramy naukowych spotkań

4.1.9. Karnawałowy wymiar Szkołowni

4.1.10. Cóż nam po Szkołowni?

4.2. Odsłona druga: Szkołownia w kontekście próby jej uteoretycznienia – ciąg dalszy. Zarys koncepcji pedagogizacji

Wstęp

Metodologia

4.2.1. Próba konstrukcji teorii LSzMP – uwagi wprowadzające

4.2.2. Mityczne podstawy Szkołowni

4.2.3. Tajemnica wiary w mit założycielski Szkołowni

4.2.4. Szkołownia jako spektakl 4.2.5. Szkołownia jako święto

4.2.6. Szkołownia jako karnawał

4.2.7. Szkołownia jako widowisko kulturowe

4.2.8. Rytualizacja Szkołowni

4.2.9. Koegzystencjalna pedagogizacja Szkołowni

4.2.10. Tożsamość uczestników Szkołowni 4.2.11. Tożsamość Szkołowni w kontekście jej teorii

4.3. Odsłona trzecia: Szkołownia – postscriptum

Wstęp

Metodologia

4.3.1. Dramat społeczny Szkołowni w procesie rytualnym

4.3.2. Proces pedagogizacji

4.3.3. Młody uczony jako szlachetny dzikus

4.3.4. Gdzie szukać kozła ofiarnego?

4.3.5. Mimetyczny proces pedagogizacji

4.3.6. Mimesis pożądania

Epilog: w stronę autocenzury

Podsumowanie

Bibliografia

O Autorze