ebook Psychologia sądowa. Podstawy - badania - aplikacje Jan M. Stanik

Wydawca: Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania: 2013

Odkryj fascynujący świat psychologii sądowej z kompleksowym podręcznikiem akademickim "Psychologia sądowa. Podstawy - badania - aplikacje" autorstwa Jana M. Stanika, wydanym przez Wydawnictwo Naukowe PWN w 2013 roku. Ta publikacja naukowa jest dostępna w formie ebooka, którego możesz kupić i pobrać w przystępnym formacie PDF.

E-booki stają się coraz bardziej popularne jako wygodny format do czytania. "Psychologia sądowa" to idealna lektura dla zainteresowanych zagadnieniami naukowymi, ale także dla tych, którzy chcą zgłębić tematykę związaną z psychologią i zachowaniem ludzkim. Wydanie elektroniczne tej książki jest dostępne w sklepie z ebookami, gdzie możesz łatwo czytać ebooki oraz pobrać "Psychologia sądowa" na swój czytnik.

Jan M. Stanik, wybitny autor i ekspert w dziedzinie psychologii sądowej, przedstawia w swojej książce szczegółowe omówienie koncepcji przestępczości oraz analizę struktur i mechanizmów zachowań wpływających na możliwość zaistnienia zachowań dewiacyjnych. "Psychologia sądowa" to nie tylko podręcznik akademicki, ale także ciekawa lektura dla szerokiego grona odbiorców. Zawiera ona m.in. informacje na temat asocjalności i zachowań przestępczych wśród młodzieży oraz opisuje autorską koncepcję ułomnej regulacji osobowości osób socjalnych.

Książki elektroniczne są wygodnym rozwiązaniem dla tych, którzy cenią sobie dostępność i mobilność. "Psychologia sądowa" w formacie ebooka pozwala na swobodne czytanie ebooków w różnych miejscach i sytuacjach, a także umożliwia łatwe pobranie publikacji cyfrowej. Jeśli zastanawiasz się nad wyborem najlepszych ebooków w literaturze pięknej lub szukasz bestsellerów, ta książka może być idealnym wyborem dla Ciebie.

Kup e-booka "Psychologia sądowa" i zgłęb tajniki psychologii sądowej. Odkryj bogactwo wiedzy zawarte w tej publikacji naukowej, która jest nieocenionym źródłem informacji dla studentów, naukowców oraz każdego, kto chce rozwijać swoją wiedzę w dziedzinie psychologii.

Ebooki do pobrania to wygodny sposób na zdobycie dostępu do wartościowych treści. Nie czekaj, już teraz pobierz ebook "Psychologia sądowa" i ciesz się lekturą w formacie PDF, który możesz otworzyć na dowolnym urządzeniu.

Spis treści ebooka Psychologia sądowa. Podstawy - badania - aplikacje

Przedmowa XVII
Wstęp XXV

Część 1. Psychologiczne struktury i mechanizmy zachowań 1

Rozdział 1. Założenia ogólne 3

1.1. „Człowiek w sytuacji” – paradygmat psychologii poznawczej Tadeusza Tomaszewskiego 3
1.1.1. Struktura sytuacji 4
1.1.2. Funkcje sytuacji 4
1.2. Niespecyficzne i specyficzne cechy sytuacji 6

Rozdział 2. Rozwój procesów poznawczych i dorastanie społeczno-moralne a regulacja zachowania 10

2.1. Pojęcie rozwoju psychicznego 10
2.2. Rozwojowy charakter standardów i mechanizmów poznawczych. Epistemologiczno-psychologiczna teoria rozwoju Jeana Piageta (1896–1980) 15
2.2.1. Stadia rozwoju umysłowego 15
2.2.2. Rozwój moralno-społeczny 19
2.3. Teoria rozwoju społeczno-moralnego Lawrence’a Kohlberga (1927–1986) 24
2.3.1. Perspektywa aplikacji teorii Kohlberga na grunt psychologii sądowej w sprawach nieletnich 32
2.4. Rozwój i funkcjonowanie struktur poznawczych według Piageta i Kohlberga w kontekście współczesnego modelu Kennetha Dodge’a 35
2.5. Teoria rozwoju tożsamości ego Erika H. Eriksona (1902–1994) 37
2.6. Teoria zadań rozwojowych Roberta J. Havighursta (1900–1991) 48
2.6.1. Założenia ogólne 48
2.6.1.1. Zadania rozwojowe a kryzysy rozwojowe 56
2.6.2. Negatywne skutki niepowodzenia w realizacji NZR – refleksje własne 57
2.7. Internalizacja wartości moralnych i norm postępowania a regulacja zachowania 61
2.7.1. Pojęcia wartości i standardów wartości 61
2.7.2. Normy postępowania a normy moralne 64
2.7.3. Sens podmiotowy normy moralnej a język 66
2.7.4. Co to znaczy „działanie normy”? 67
2.7.5. Geneza osobowościowej regulacji moralnej 69
2.7.5.1. Koncepcja normocentrycznego rozwoju regulacji społeczno-moralnej Janusza Reykowskiego 70
2.7.5.2. Symboliczne opanowanie norm 71
2.7.5.3. Koncepcja regulacji społeczno-moralnej związanej z Ja (poczuciem własnej wartości) Shaloma Schwartza i Jerzego Karyłowskiego 72
2.8. Ułomne skutki desocjalizacyjne w internalizacji norm moralnych 75
2.8.1. Ułomne skutki desocjalizacyjne w świetle koncepcji Shaloma H. Schwartza 75
2.8.2. Ułomne skutki desocjalizacyjne na tle koncepcji Lawrence’a Kohlberga w świetle badań empirycznych 76

Rozdział 3. Funkcjonowanie emocji jako regulatora zachowania 79

3.1. Wprowadzenie 79
3.2. Pojęcie emocji 80
3.3. Cechy (komponenty) emocji 82
3.3.1. Pobudzenie emocjonalne 82
3.3.2. Znak emocji 86
3.3.3. Treść emocji 88
3.4. Poznawcze reprezentacje emocji 89
3.5. Kognitywistyczno-językoznawczy model uczuć 92
3.6. Anatomiczno-fizjologiczne generatory i transmitery emocji 97
3.7. Społeczne mechanizmy powstawania i funkcjonowania emocji 99
3.8. Lęk i mechanizmy jego funkcjonowania 100
3.9. Gniew i agresja a problematyka asocjalności 105
3.10. Nastroje 108

Rozdział 4. Procesy i mechanizmy motywacji 110

4.1. Wprowadzenie 110
4.2. Ewolucjonistyczne podejście do problematyki motywacji 111
4.3. Psychoanalityczne teorie motywacji 112
4.4. Behawiorystyczne teorie motywacji 115
4.5. Problematyka motywacji w koncepcjach opartych na pojęciach potrzeb i wartości 117
4.6. Poznawcze koncepcje motywacji 124

Rozdział 5. Postawy: struktura i funkcje regulacyjne 128

5.1. Pojęcie postaw 128
5.2. Mechanizm regulacyjny postaw 129
5.2.1. Postawy a spostrzeganie społeczne. Percepcja i ocena w mechanizmie regulacyjnym postaw 129
5.2.2. Poziom ogólności postaw a zachowanie 130
5.3. Wrogość jako postawa 131
5.3.1. Struktura postawy wrogości 136

Rozdział 6. Osobowość jako centralny system integracji i regulacji zachowania 146

6.1. Wprowadzenie 146
6.2. Pojęcie i geneza osobowości w ujęciu psychologii poznawczej 147
6.2.1. Założenia ogólne 147
6.2.2. Obraz własnej osoby (OWO) oraz jego funkcje integracyjne i regulacyjne 153
6.2.3. Psychologiczne automatyzmy w regulacji zachowań 155
6.3. Kształtowanie się osobowości w świetle teorii społecznego uczenia się Alberta Bandury 163

Rozdział 7. Psychologiczne mechanizmy zachowania w warunkach stresu psychologicznego 170
7.1. Wprowadzenie 170
7.2. Psychologiczne koncepcje stresu 173
7.3. Radzenie sobie ze stresem 177
7.4. Konsekwencje stresu psychologicznego 183
7.5. Możliwości psychologicznego diagnozowania stylów radzenia sobie ze stresem 184

Część 2. Socjologiczne i psychologiczne koncepcje przestępczości 187

Wprowadzenie 189

Rozdział 8. Wybrane socjologiczno-kryminologiczne koncepcje dewiacji i przestępczości 192

8.1. Orientacje strukturalistyczno-funkcjonalne 192
8.1.1. Teoria anomii Roberta Kinga Mertona (1910–2003) 192
8.2. Orientacje kulturowe. Teoria zróżnicowanych powiązań Edwina H. Sutherlanda (1883–1950) 198
8.2.1. Wprowadzenie 198
8.2.2. Twierdzenia teorii E. H. Sutherlanda 199
8.2.3. Druga wersja teorii zróżnicowanych powiązań 200
8.2.4. Stosunek Sutherlanda do kompetencji i statusu teoretycznego „przyszłej” psychologii przestępczości 210
8.3. Orientacje podkulturowe 212
8.3.1. Pojęcie podkultury i dewiacji społecznej 212
8.3.2. Teoria podkultur dewiacyjnych Alberta K. Cohena 218
8.3.3. Koncepcja podkultur warstw niższych Waltera B. Millera 222
8.3.4. Teoria zróżnicowanych możliwości Richarda A. Clowarda i Lloyda E. Ohlina 228
8.3.5. Teoria neutralizacji Greshama M. Sykesa i Davida Matzy. W stronę eksplanacji psychologicznej 234
8.4. Orientacje kontroli społecznej 239
8.4.1. Teoria kontroli społecznej Travisa Hirschiego 239
8.5. Orientacje reakcji społecznej 246
8.5.1. Teoria symbolicznego interakcjonizmu Georga H. Meada (1863–1931) 246
8.5.2. Społeczne interakcje a dewiacje i etykietowanie 250
8.5.3. Założenia modelowe reakcji społecznej i psychospołeczne mechanizmy naznaczenia według Cooleya, Lemerta, Beckera i Garfinkla 251

Rozdział 9. Psychologiczne koncepcje dewiacji i przestępczości 261

9.1. Wprowadzenie 261
9.2. Uwarunkowania przestępczości w świetle teorii Hansa Jürgena Eysencka (1916–1997) 262
9.3. Uczenie się przez unikanie a problematyka przestępczości i psychopatii.Badania Davida T. Lykkena, Stanleya Schachtera i Bibba Latané 270
9.3.1. Chloropromazyna, lęk a kłamanie 277
9.3.2. Psychopatia a problemy przestępczości 280
9.3.2.1. Wprowadzenie 280
9.3.2.2. Problemy definicyjne psychopatii w różnych systemach klasyfikacyjnych 282
9.3.2.3. Współczesne definicje psychopatii 287
9.3.3. Genotyp i fenotyp psychopatii 291
9.3.3.1. Trudności metodologiczne w trafności pomiaru psychopatii 291
9.3.3.2. Psychopathy Checklist (PCL) Roberta D. Hare’a 293
9.3.3.3. Złożoność syndromu (trwałego defektu osobowościowego) psychopatii 296
9.4. Teoria zachowań internalizacyjnych i eksternizacyjnych Thomasa M. Achenbacha 298
9.5. Teoria ogólnego napięcia Roberta Agnewa 302
9.6. Parcjalne, psychologiczne koncepcje przestępczości 308
9.6.1. Charakterystyka syndromu HIA/ADHD 308
9.6.2. Badania Davida P. Farringtona (HIA i CP) 311
9.6.3. Teoria kontroli powstrzymującej Waltera C. Recklessa 316
9.7. Koncepcja przestępczości Michaela R. Gottfredsona i Travisa Hirschiego oraz jej weryfikacja empiryczna Estelli Romero 322
9.7.1. Wprowadzenie 322
9.7.2. Badania weryfikacyjne Estelli Romero i zespołu 324
9.7.3. Międzyczynnikowa analiza wyników trzech testów samokontroli 327
9.7.4. Psychologiczno-poznawczy sposób pojmowania samokontroli. Ku syntezie 334
9.8. Teoria przestępczego stylu myślenia i stylu życia Glena D. Waltersa 338
9.8.1. Wprowadzenie 338
9.8.2. Model przetwarzania informacji społecznych Kennetha A. Dodge’a 340
9.8.3. Teoria przestępczego stylu życia i myślenia Glena Dawida Waltersa 345
9.8.3.1. Wprowadzenie 345
9.8.3.2. Postulaty i kluczowe terminy w teorii Waltersa 345
9.8.3.3. Styl myślenia i działania przestępczego 347
9.8.3.4. Model stylu życia i myślenia przestępczego 353
9.8.4. Uwagi polemiczne i krytyczne wobec teorii Waltersa 356
9.9. Teoria Hermana A. Witkina a perspektywa wyjaśnienia zróżnicowanej asocjalności nieletnich 359

Część 3. Psychologia sądowa w zarysie 369

Rozdział 10. Związki psychologii z prawem 371

10.1. Wprowadzenie 371
10.2. Kryteria podziału sfery prawnej 373
10.2.1. Sfera tworzenia prawa. Płaszczyzna doktrynalno-legislacyjna 375
10.2.2. Płaszczyzna społeczno-psychologicznego funkcjonowania norm prawnych 377
10.2.3. Sfera praktyki ścigania i judykatury 380
10.2.3.1. Płaszczyzna profesjonalno-prawna 380
10.2.3.2. Płaszczyzna wiadomości specjalnych 382
10.2.4. Płaszczyzna wykonawcza 382
10.2.5. Płaszczyzna prewencyjna 384

Rozdział 11. Psychologiczne a prawne podejście do analizy zachowania 387

Rozdział 12. Analiza tego, co w psychologii obiektywne, ogólne i konkretne. Rozważania metodologiczne 395

Rozdział 13. Płaszczyzna wiadomości i umiejętności specjalnych 401

Rozdział 14. Przedmiot i zadania psychologii sądowej 409

14.1. Przedmiot i status metodologiczny psychologii sądowej 409
14.3. Zadania praktyczne psychologii sądowej 414
14.4. Profesjonalne role psychologa sądowego 417

Rozdział 15. Niektóre problemy metodologiczne i warsztatowe biegłego psychologa 424

Rozdział 16. Etyczno-zawodowe problemy psychologa jako biegłego sądowego 428

16.1. Wprowadzenie 428
16.2. Specyfika roli zawodowej psychologa jako biegłego a wymagania etyczne 430
16.3. Szczegółowe zasady etyczno-zawodowe pracy biegłego sądowego psychologa 435

Część 4. Asocjalność jako przedmiot badań psychologii sądowej. Zastosowanie modelu UROA w sprawach nieletnich 447

Rozdział 17. Psychologiczno-rozwojowa charakterystyka okresu adolescencji 449

Rozdział 18. Pojęcie demoralizacji (D) i niedostosowania społecznego (NS) 456

18.1. Pojęcie demoralizacji (D) 456
18.2. Pojęcie niedostosowania społecznego (NS) 457
18.3. Dewiacyjno-pasożytniczy tryb i styl życia nieletnich 467
18.3.1. Pojęcie trybu życia 467
18.3.2. Asocjalny styl życia nieletnich jako nadrzędny konstrukt teoretyczny NS 475

Rozdział 19. Społeczna etiologia NS, A, D, P jako przedmiot badań i diagnozy psychologii sądowej w sprawach nieletnich 487

19.1. Rola rodziny w genezie niedostosowania społecznego nieletnich 487
19.1.1. Wprowadzenie 487
19.1.2. Modele funkcjonowania rodziny 488
19.1.3. Odporność rodziny na czynniki zagrażające i zakłócające 492
19.1.4. Warunki opiekuńczo-wychowawcze i zdolności pedagogiczne rodziców 494
19.1.5. Postawy rodziców i ich wpływ na ważniejsze efekty socjalizacyjne swoich dzieci 500
19.1.6. Wpływ postaw rodziców na strukturę Ja i samoocenę adolescentów 507
19.2. Niepowodzenia szkolne jako synergiczny zbiór czynników ryzyka przestępczości nieletnich 509
19.2.1. Wprowadzenie 509
19.2.2. Strukturalno-szkolne uwarunkowania niepowodzeń edukacyjno-wychowawczych uczniów 510
19.2.3. Rodzinne i szkolne korelaty niepowodzeń EWN a asocjalność i przestępczość nieletnich 512
19.2.4. Zjawisko przemocy szkolnej a asocjalność adolescentów 519
19.2.5. Syndromologia osobowościowa adolescentów z grupy niestosującej przemocy ~P 523
19.3. Grupy podkulturowe a proces desocjalizacji i specyfika trybu życia przestępczego 527
19.3.1. Wprowadzenie 527
19.3.2. Małe grupy i psychospołeczne mechanizmy ich funkcjonowania 528
19.3.3. Poszukiwanie grupy podkulturowej jako pierwsza faza asocjalności osobowości –1^o NS 537
19.3.4. Ideologia grupy dewiacyjnej (IGAD) 540
19.3.5. Funkcjonowanie w asocjalnych grupach podkulturowych jako parcjalny przedmiot badań naukowych i diagnozowania A, NS i D 543

Rozdział 20. Wpływ mass mediów na ryzyko asocjalności i przestępczości nieletnich 549

Rozdział 21. Psychologiczna charakterystyka ułomnej regulacji zachowania osób asocjalnych (UROA) 556
21.1. Wprowadzenie 556
21.2. Braki w przyjmowaniu perspektywy czasowej a ułomna regulacja osobowości socjalnej (UROA) 557
21.3. Procesy i mechanizmy motywacyjne osobowości asocjalnej 561
21.3.1. Wprowadzenie 561
21.3.2. Analiza procesów motywacyjnych dla potrzeb psychologii sądowej 563
21.3.3. Funkcjonowanie samokontroli u nieletnich w ramach UROA 568
21.3.3.1. Wprowadzenie 568
21.3.3.2. Przedmiot i przebieg samokontroli w NRO i w UROA 572
21.4. Ukierunkowanie aktywności przestępczej nieletnich 581
21.4.1. Analiza skupień przestępstw pospolitych 581
21.4.2. Procesy motywacyjne sterujące dokonywaniem trzech typów przestępstw pospolitych 584
21.5. Temperament a UROA 589
21.6. Charakterystyka osobowościowa adolescentów stosujących przemoc (P) i niestosujących przemocy (~P) 595
21.7. Późny egocentryzm a konsekwencje UROA 610

Rozdział 22. Założenia strukturalizacyjne modelu UROA 623

22.1. Strukturalno-funkcjonalna konceptualizacja modelu UROA a model NRO 627
22.2. Poziomy regulacji psychicznej a syndromy osobowościowe w modelu UROA 631
22.2.1. Wprowadzenie 631
22.3. Asocjalne moduły poznawcze a poziomy regulacji osobowości 635
22.4. Moduły poznawcze UROA 641
22.4.1. Niektóre ustalenia pojęciowe 641
22.4.2. Charakterystyka modułów poznawczych UROA 643

Rozdział 23. Typy regulacji UROA 652

23.1. Rozkłady empiryczne pomiaru modułów Waltersa (PICTS) i analiza skupień (k-średnich) z innymi testami 652
23.2. Analiza skupień k-średnich UROA 654
23.3. Syndromologia asocjalnego stylu życia w ramach FAGP wraz z regulacją UROA i uwarunkowaniami etiologicznymi 661
23.4. Stopnie niedostosowania społecznego i demoralizacji (P_y) w związku z UROA i FAGP wraz z uwarunkowaniami etiologicznymi (P_x) 663

Bibliografia 671
Wykaz zastosowanych w książce skrótów i symboli 703
Indeks nazwisk 704
Indeks rzeczowy 711