ebook Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków Piotr Czekierda, Bartosz Fingas, Marcin Szala

Wydawca: Wolters Kluwer

Rok wydania: 2018

Tutoring jest jedną z metod edukacji spersonalizowanej, polegającą na systematycznej pracy w relacji mistrz–uczeń. Ma na celu wspieranie ucznia w rozwijaniu jego potencjału w oparciu o jego umiejętności i zainteresowania. Treść książki obejmuje:

założenia teoretyczne tutoringu,
opis procesu stawania się tutorem,
wdrażanie i finansowanie programów tutoringowych,
funkcjonowanie tutoringu w szkole, na uczelni i w edukacji nieformalnej, np. w organizacjach pozarządowych,
studia przypadków – opisy funkcjonowania tutoringu w różnych instytucjach,
wywiady z praktykami tutoringu.

Niewątpliwym walorem tej książki jest jej kompleksowość: autorzy kładą nacisk zarówno na wnikliwy opis teoretycznych podstaw metody, jak i na konkretne przykłady jej zastosowania. Adresaci:Publikacja stanowi bogate źródło wiedzy o tej metodzie oraz znakomitą inspirację do jej stosowania i wdrażania. Adresatami książki są osoby interesujące się edukacją w szkole i na uczelni oraz edukacją nieformalną i rozwojem osobistym."

Książka ta jest niezwykle ważną i potrzebną pozycją na polskim rynku wydawniczym. Przygotowane przez wybitnych znawców problematyki kompendium wiedzy na temat tutoringu stanowi lekturę obowiązkową dla wszystkich pragnących poznać najważniejsze trendy współczesnej edukacji.

Dr Małgorzata Sidor-Rządkowska Politechnika Warszawska

Pierwsza część niniejszej pracy zawiera świetne kompendium wiedzy na temat tutoringu. Autorzy wskazują na badania i projekty dotyczące zastosowania tej metody. Jednak szczególnie interesujące jest ukazanie przypadków praktycznego i – co najważniejsze – udanego zastosowania tego podejścia. Otrzymujemy zbiór inspirujących relacji z procesu wdrażania metody tutoringu do pracy szkoły, uniwersytetu oraz organizacji pozarządowych, możemy także przeanalizować wywiady z uczestnikami projektów tutoringowych.

Dr Stanisław Kowal kierownik Studium Kształcenia Nauczycieli na Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie

Spis treści ebooka Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków

Wstęp , str. 9

Przedmowa do drugiego wydania , str. 13

Część I. Co to jest tutoring? Kim jest tutor?

Rozdział 1. Czym jest tutoring? , str. 21
Piotr Czekierda

Instytucje są tak dobre jak ludzie, którzy je tworzą , str. 22
Edukacja masowa, zindywidualizowana i spersonalizowana , str. 24
Mistrz, który pozwala spojrzeć głębiej , str. 28
Proces tutoringu i jego rodzaje (tutoring naukowy i rozwojowy) , str. 30
Tutoring, coaching, mentoring – różnice i podobieństwa , str. 33
Inspirować do wielkości , str. 40

Rozdział 2. Fundamenty i źródła tutoringu , str. 43
Bartosz Fingas

Relacja mistrz–uczeń , str. 45
Edukacja spersonalizowana i etyka cnót , str. 51
Psychologia pozytywna , str. 57
Tutoring – między ideałem a rzeczywistością , str. 64

Rozdział 3. Praca tutorska i proces stawania się tutorem , str. 68
Marcin Szala

Specyfika pracy tutora , str. 68
Stawanie się tutorem , str. 77
Proces kształcenia tutorów , str. 85
Podsumowanie , str. 94

Rozdział 4. Tutoring nie jest tani. Dlaczego się opłaca i jak go finansować? , str. 95
Damian Godlewski

Jakie zasoby są potrzebne, by wdrożyć tutoring? , str. 95
Wdrażanie tutoringu w szkole. Ile to kosztuje? , str. 96
Jakie są długofalowe korzyści z wdrażania tutoringu? , str. 99
Sposoby finansowania programów tutoringowych , str. 104
Podsumowanie , str. 116

Część II. Tutoring – obszary zastosowań i badania

Rozdział 1. Tutoring szkolny – personalizacja edukacji , str. 121
Paweł Zuchniewicz

Bitwa o człowieka , str. 121
Razem możemy więcej , str. 123
Personalizacja a indywidualizacja , str. 126
Rzecznik , str. 128

Rozdział 2. Tutoring akademicki – pomiędzy epistemą a doxą. Tożsamość metody w kontekście kształcenia uniwersyteckiego , str. 129
Beata Karpińska-Musiał

Wprowadzenie , str. 129
Skąd takie pozycjonowanie tutoringu w teorii i praktyce akademickiej? , str. 130
Doxa i epistema w tutoringu – spotkanie idei z doświadczeniem , str. 133
Tutoring a przywództwo ideowe z punktu widzenia pedagogiki , str. 135
Tutoring a epistemiczne struktury poznawcze – perspektywa językoznawcza i dydaktyczna , str. 137
Podmiot „stający się” i „tożsamość narracyjna” – hermeneutyka Paula Ricouera a mechanizmy działające w metodzie tutoringu akademickiego , str. 139
Podsumowanie oraz kontekst wdrożeń w instytucji kształcenia wyższego (HEI) , str. 141

Rozdział 3. Badania: tutoring w opinii nauczycieli akademickich – perła z lamusa czy perła do lamusa? , str. 146
Marta Kowalczuk-Walędziak

Wprowadzenie , str. 146
Metodologia badań , str. 148
Analiza wyników badań , str. 150
Dyskusja i wnioski końcowe , str. 160

Rozdział 4. Tutoring w organizacjach pozarządowych i projektach społecznych , str. 165
Joanna Gardynik

Charakterystyka tutoringu w organizacjach społecznych , str. 165
Cele osiągane w tutoringu w projektach społecznych , str. 166
Tutoring szansą dla organizacji pozarządowych , str. 169
Korzyści płynące z tutoringu w organizacjach społecznych , str. 171

Rozdział 5. Tutoring a edukacja domowa , str. 175
Marek Budajczak

Główne terminy i ich definicje , str. 176
Interrelacje między tutoringiem a edukacją domową , str. 177
Społeczne perspektywy rozwijania relacji tutoring–edukacja domowa i ich stosunek do oświaty zbiorowej , str. 182

Część III. Studia przypadków

Wprowadzenie: Co ma wpływ na skuteczne wdrożenie tutoringu? Kilka ważnych uwag na marginesie , str. 187
Krzysztof Słaboń

Proaktywność / kreatywne podejście do rzeczywistości / przywództwo , str. 188
Budowanie zespołu, potęga pytania „dlaczego?” i wspólna wizja , str. 189
Myślenie strategiczne i zmiana , str. 191

Rozdział 1. Tutoring w szkole , str. 193

Tutoring w Gimnazjum nr 58 im. Jana Nowaka-Jeziorańskiego w Poznaniu , str. 193
Miłosz Piękny, Katarzyna Rudnicka
Tutoring w 2 Społecznym Liceum Ogólnokształcącym w Warszawie – jak wdrażaliśmy tutoring , str. 202
Magdalena Niemczuk-Kobosko
Tutoring w zespole szkół nr 6 we Wrocławiu , str. 212
Anna Jędrzejczyk
Tutoring w szkole „Żagle” Stowarzyszenia „Sternik”– między szkołą a rodziną , str. 221
Paweł Zuchniewicz

Rozdział 2. Tutoring akademicki , str. 230

Tutoring na Uniwersytecie Ekonomicznym w Krakowie – Wydziałowa Indywidualna Ścieżka Edukacyjna po pięciu latach funkcjonowania , str. 230
Łukasz Danel, Jakub Kwaśny, Agnieszka Żur
Tutoring w Kolegium „Artes Liberales” , str. 240
Krzysztof Rutkowski
Tutoring na Wydziale Oceanografii i Geografii Uniwersytetu Gdańskiego , str. 247
Ewa Szymczak, Mirosława Malinowska
Tutoring na Wydziale Filologicznym Uniwersytetu Gdańskiego – w trosce o jakość w ilości , str. 257
Beata Karpińska-Musiał
Tutoring na uniwersytetach w Oksfordzie i Cambridge , str. 272
Marcin Szala

Rozdział 3. Tutoring w organizacjach pozarządowych i projektach społecznych , str. 284

Tutoring w Stowarzyszeniu Praktyków Kultury , str. 284
Daniel Brzeziński
Tutoring w Akademii Przyszłości Stowarzyszenia Wiosna – nie rybę, nie wędkę, ale mentalność wędkarza , str. 288
Anna Wilczyńska, Anna Żaczek
Tutoring w Szkole Liderów , str. 298
Małgorzata Lelonkiewicz, Agnieszka Szelągowska
Tutoring w Programie Tutor Collegium Wratislaviense i Fundacji Dorastaj z Nami , str. 309
Joanna Gardynik

Część IV. Wywiady

Wywiad z Tomaszem Krupskim, podopiecznym w Programie Tutor , str. 321
Wywiad z Małgorzatą Witczak i Katarzyną Jędrzak, tutorkami z I Liceum Ogólnokształcącego im. Hugona Kołłątaja w Krotoszynie , str. 326
Wywiad z dr Sabiną Ratajczak, tutorką, prodziekan Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej , str. 332
Wywiad z dr Ewą Szymczak, prodziekan ds. kształcenia, Wydział Oceanografii i Geografii Uniwersytetu Gdańskiego , str. 341

O autorach , str. 347