Dziecko w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Kontekst indywidualny i edukacyjny

Monografia Dziecko w wieku przedszkolnym w wczesnoszkolnym. Kontekst indywidualny i edukacyjny jest próbą spojrzenia na aktualne konteksty, w których zanurzone jest współczesne dziecko. Książka łączy różnorodne perspektywy, tradycje i doświadczenia naukowe i dydaktyczne Autorek i Autorów poszczególnych tekstów. Praca składa się z 17 tekstów przygotowanych przez naukowczynie i naukowców oraz praktyków prezentujących różne aspekty dzieciństwa, rozwoju i edukacji dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w kontekście aktualnych teorii i wyników badań. Tym, co łączy poszczególne artykuły, jest próba uchwycenia dziecka i jego rzeczywistości indywidualnej, społecznej, edukacyjnej w początkach XXI wieku, w rzeczywistości płynnej, nieprzewidywalnej, dynamicznej, niepewnej, oraz przekonanie o konieczność proponowania rozwiązań edukacyjnych na miarę czasów, w których żyją współczesne dzieci.

Wstęp Krystyna Chałas Rozwijanie godności osobowościowej dziecka jako wyzwanie dla edukacji w perspektywie integralnego rozwoju Katarzyna Segiet W poszukiwaniu dziecięcej podmiotowości we współczesnej szkole Kinga Kuszak Dziecko w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym – między kryzysami a zadaniami rozwojowymi Waldemar Segiet Rodzina i kapitał społeczny w edukacji dziecka Urszula Szuścik Edukacja plastyczna dziecka – o nowy wymiar w edukacji Marzenna Magda-Adamowicz Twórcze zabawy. Źródła, teoria, klasyfikacja Katarzyna Sadowska Konstrukt dziecka w poznańskiej pedagogice i szkole „łejerskiej” Jerzego Hamerskiego i Elżbiety Drygas Urszula Oszwa W trosce o dobrostan dziecka: teoria samoukierunkowania SDT jako propozycja edukacyjna Andrzej Rokita, Anna Godlewska-Zaorska, Bernadetta Olender-Jermacz Edukacja w ruchu – możliwa czy konieczna w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym? Karina Barecka, Anna Borkowska, Marianna Racka Monitorowanie rozwoju małego dziecka. O kompetencjach diagnostycznych nauczyciela wychowania przedszkolnego Emilia Grzesiak Nie IQ, lecz EQ? Rola inteligencji emocjonalnej w procesie rozwoju dzieci i młodzieży Aldona Kopik, Paulina Tamborska Rozpoznawanie kompetencji emocjonalnych dzieci 6-letnich na podstawie analizy wypowiedzi na temat emocji „strach” Roman Gołębiewski, Alicja Han, Anna Mańkowska, Mateusz Marciniak, Tomasz Przybyła, Anna Rybińska, Natalia Walter, Katarzyna Łuszczak, May Agius-Msida, Nefi Charalambous-Darden, Branislav Gerazov, Katarina Mavrou, Silvio Pagliara, Antonio Spera, Danche Todorovska, Francesco Zanfardino „Dać każdemu dziecku głos…” – o wspieraniu rozwoju kompetencji komunikacyjnych dziecka Natalia Kłysz-Sokalska Działania muzyczne jako przestrzeń kształtowania rezyliencji u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Ewelina Szlachta Funkcjonowanie dziecka w wieku wczesnoszkolnym w świecie dobra i zła jako czynnik aktywności emocjonalnej Dorota Zdybel, Karolina Kuczma Umysł przy tablicy, czyli o dziecięcej refleksji nad myśleniem Agnieszka Buczak, Angelika Duda Badanie w działaniu jako sposób realizacji edukacji zdrowotnej dzieci przedszkolnych Zakończenie Wykaz autorów