Nofim – Widoki. Edukacyjne problemy współczesnego Izraela

Książka jest pierwszą na polskim rynku literatury komparatystycznej publikacją dotyczącą współczesnego systemu edukacji izraelskiej. Autorzy dokonują gruntownego przeglądu najnowszej literatury z zakresu społecznych i edukacyjnych problemów Izraela. Rozdziały książki zostały ułożone w logice klasycznego wywodu naukowego, począwszy od historycznego rysu powstania i rozwoju państwa Izrael po dzisiejsze główne problemy, w tym aktualną sytuację edukacji podczas trwającego konfliktu w Strefie Gazy. Autorzy koncentrują się przede wszystkim na edukacji i jej znaczeniu dla państwa Izrael, a także na problemach społecznej stratyfikacji, wielokulturowości i innowacji edukacyjnych. Przyjęli obiektywną narrację, unikając zbędnych emocjonalnych opinii, tak by zachować przede wszystkim prawdę naukową i etyczność badań. Pogłębione analizy i autorskie refleksje tworzą zawarte w tytule książki „widoki” (hebr. nofim) komparatystyczne.

Wstęp ROZDZIAŁ I Renata Nowakowska-Siuta Rys historyczny dotyczący politycznego kontekstu powstania państwa Izrael i jego rozwoju od 1948 roku ROZDZIAŁ II Renata Nowakowska-Siuta Izrael wielokulturowy ROZDZIAŁ III Renata Nowakowska–Siuta Kultura i nauka w Izraelu ROZDZIAŁ IV Tomasz Gmerek Struktura i funkcjonowanie systemu edukacji w Izraelu 4.1. Podstawy prawne i struktura izraelskiego systemu edukacji 4.2. Edukacja przedszkolna w Izraelu 4.3. Edukacja na poziomie podstawowym i średnim 4.4. Szkolnictwo wyższe w Izraelu ROZDZIAŁ V Renata Nowakowska–Siuta System edukacji w Strefie Gazy i na Zachodnim Brzegu 5.1. Strefy ABC a edukacja Palestyńczyków ROZDZIAŁ VI Tomasz Gmerek Socjalizacyjna funkcja edukacji w Izraelu – wybrane aspekty 6.1. Trajektorie socjalizacji w izraelskim społeczeństwie i edukacji – pomiędzy polityką tożsamości a konfliktem wartości 6.2. Wizerunki społeczności arabskich w izraelskich podręcznikach szkol¬nych ROZDZIAŁ VII Tomasz Gmerek Zróżnicowanie społeczne a selekcyjno-stratyfikacyjna funkcja szkolnictwa w Izraelu 7.1. Struktura izraelskiego społeczeństwa a procesy selekcyjne i stratyfika¬cyjne poprzez edukację – rys historyczny 7.2. Procesy selekcyjne na poziomie szkolnictwa średniego 7.3. Izraelskie szkolnictwo wyższe a procesy selekcyjno--stratyfikacyjne ROZDZIAŁ VIII Tomasz Gmerek Edukacja w kibucach – rys historyczny i współczesne problemy 8.1. Geneza i rozwój kibucowej edukacji 8.2. Przemiany w sferze socjalizacji i wychowania dzieci i młodzieży w kibu¬cowych społecznościach 8.3. Edukacja w kibucach a szkolnictwo wyższe 8.4. Funkcjonowanie kibucowej edukacji we współczesnym Izraelu ROZDZIAŁ IX Tomasz Gmerek Wybrane problemy funkcjonowania żydowskiego szkolnictwa ultraortodok¬syjnego 9.1. Społeczności ultraortodoksyjne w Izraelu – charakterystyka 9.2. Sektor ultraortodoksyjnych szkół religijnych – geneza, organizacja i funk¬cjonowanie 9.3. Edukacja i socjalizacja religijna w społecznościach i szkołach haredi 9.4. Wybrane problemy funkcjonowania edukacji haredi w społeczeństwie izraelskim ROZDZIAŁ X Renata Nowakowska–Siuta Kształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli w Izraelu ROZDZIAŁ XI Renata Nowakowska-Siuta Innowacje edukacyjne w Izraelu 11.1. Szkoła podstawowa w Neve Shalom – pokojowe współistnienie Arabów i Żydów 11.2. Szkoła Bialik 11.3. Szkoła Keshet 11.4. Szkoła Kedma w Jerozolimie 11.5. Szkoła demokratyczna w Haderze 11.6. Szkoły bilingwalne Zakończenie Bibliografia