-23%

ebook Problemy edukacji integracyjnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną

Wydawca: Impuls

Rok wydania: 2007

Publikacja zawiera opracowania ukazujące najbardziej aktualne dylematy edukacji integracyjnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, które wyrażają się w konieczności wysoce refleksyjnego podejścia do możliwości ich integracji, sposobu jej organizowania, określania zakresu udzielanej w niej specjalnej pomocy pedagogicznej, a także do zakresu kompetencji nauczycieli ją realizujących oraz jakości ich wzajemnych relacji z rodzicami i uczniami – zarówno pełnosprawnymi, jak i niepełnosprawnymi.

Niestety, aktualnie ową edukację sprowadza się najczęściej do jednej formy – klasy integracyjnej bądź inkluzywnej (nauczanie włączające) – co przy dużej różnorodności potrzeb uczniów z niepełnosprawnością stwarza wiele problemów wszystkim zaangażowanym w nią podmiotom. Jednak w sposób szczególny doświadczają ich dzieci i młodzież z niepełnosprawnością intelektualną, które z powodu braku szans w rywalizacji z pełnosprawnymi rówieśnikami uzyskują znacznie gorsze wyniki w nauce i egzystują na marginesie społeczności klasy czy grupy.

Wskazuje to na potrzebę elastycznego podejścia do integracji w edukacji uwzględniającego bogatą ofertę zróżnicowanych w jej stopniu form, których zmiana byłaby możliwa i zawsze adekwatna do potrzeb i możliwości dziecka niepełnosprawnego. Książka, wskazując trudne problemy i zagrożenia związane z aktualną realizacją edukacji integracyjnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną, zainspiruje wszystkie uczestniczące w niej podmioty do jej refleksyjnego monitorowania i kreowania wspierających ją działań.

Spis treści ebooka Problemy edukacji integracyjnej dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną

Wstęp 9
Andrzej Twardowski, Dylematy integracyjnego kształcenia dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością 13
Aleksandra Maciarz, Dylematy edukacji specjalnej w klasach integracyjnych 33
Teresa Żółkowska, Wybrane koncepcje edukacji integracyjnej 43
Iwona Chrzanowska, Czy szkoła ogólnodostępna jest dostępna? Perspektywy powodzenia działań normalizacyjnych w edukacji uczniów upośledzonych umysłowo 55
Monika Gołubiew, Amadeusz Krause, Szkolnictwo specjalne – krajobraz po reformie 77
Elżbieta M. Minczakiewicz, W poszukiwaniu podstaw integracji 91
Marzenna Zaorska, Wyznaczniki skuteczności edukacji integracyjnej dzieci z zaburzeniami złożonymi 103
Grit Wachtel, Zur aktuellen Diskussion um die Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit kognitiven Beeinträchtigungen in der BRD 117
Danuta Kopeć, Osoba z głęboką niepełnosprawnością intelektualną w systemie edukacji 133
Aleksandra Zawiślak, Nauczycielskie opinie o procesie integracji edukacyjnej uczniów z niepełnosprawnością intelektualną 145
Małgorzata Karwowska, Problemy edukacji integracyjnej w opinii kadry pedagogicznej 157
Grażyna Kwaśniewska, Integracja – odkrywanie pojęcia 171
Zenon Gajdzica, Szkic do badań nad efektywnością kształcenia integracyjnego 181
Zdzisława Janiszewska-Nieścioruk, Perspektywy i zagrożenia społecznej integracji osób z niepełnosprawnością 195
Bernadeta Szczupał, Program PACE jako przykład skuteczności edukacji integracyjnej młodzieży z obniżoną sprawnością intelektualną 211
Ewelina Jutrzyna, Prointegracyjna terapia dzieci niepełnosprawnych intelektualnie z rodzin alkoholowych prowadzona poprzez działania twórcze 219
Katarzyna Parys, Problemy integracji szkolnej w badaniach empirycznych – przegląd materiałów pokonferencyjnych 233
Anna Zamkowska, Osoba niepełnosprawna w systemie edukacji na przykładzie Republiki Irlandii 279