Czeska edukacja i myśl społeczna

Książka jest autorskim, bardzo interesującym naukowym studium pedagogiczno-filozoficznym, opartym z jednej strony na własnych doświadczeniach i wynikających z nich perspektywach poznawczych, ale niepozbawionych prób obiektywizowania, z drugiej – na w pełni zobiektywizowanych analizach o charakterze naukowym zarówno materiałów źródłowych, jak i osobowych wątków twórców czechosłowackiej i czeskiej pedagogiki, a szerzej ujmując, obecnego czeskiego systemu edukacji i wychowania. Poruszane w monografii wątki wykraczają poza granice geograficzne oraz ukazują uniwersalność i tradycje myśli pedagogicznych w tej części Europy w ostatnich okresach historyczno-politycznych. Książkę czyta się z dużym zainteresowaniem i lekkością, co nieczęsto ma miejsce w przypadku naukowych publikacji pedagogicznych. Autor znakomicie operuje piórem, a przyjęta przez niego koncepcja pracy, jej styl narracji i charakter treści temu wyraźnie sprzyjają. Z recenzji prof. dr. hab. Marka Konopczyńskiego

Powód zainteresowania się pedagogiką i naukami społecznymi w Czechach 7 Antropologiczne teorie człowieka i kultury 17 Antropologia integralna 25 Czeska klasyfikacja prądów myśli pedagogicznej 35 Filozofia wychowania w analizie historyczno-porównawczej 39 Fenomenologiczna filozofia wychowania Radima Palouša 43 Pedagogika porównawcza w Republice Czeskiej 51 Dydaktyka transdyscyplinarna 59 Czeskie podręczniki do pedagogiki 63 Socjologiczne teorie szkoły 69 Zjazd Nauczycieli i Czeskiego Towarzystwa Pedagogicznego – o problemach edukacji 75 Co nowego w kształceniu 85 Ocena procesów ogólnokrajowej reformy programowej 87 Studium reformy programowej w małej szkole 91 Platforma Instytutu Badań Pedagogicznych w Czechach 95 Poezja we wczesnej edukacji 97 Canisterapia i pies w edukacji wczesnoszkolnej 101 Czesi nie likwidują małych szkół 107 Mity idealnego nauczyciela 109 Mity, błędy i kłamstwa na temat kształcenia i idei pedagogicznych 111 Szkolnictwo alternatywne 115 Edukacja domowa w Czechach jako cicha rewolucja szkolna 119 Aspiracje edukacyjne wychowanków domów dziecka uczęszczających do szkoły średniej 123 Interra 129 Poważnie o humorze w szkole 135 Z perspektywy outsidera 139 Niedzielne kazania pedagogiczne 141 Opinia publiczna o szkole i kształceniu w Republice Czeskiej 145 Psychologiczne wyjaśnienie komunizmu w Czechach 149 Co nowego wnosi psychologia do pedagogiki szkolnej? 155 Psychologia i pedagogika muszą być wrażliwe na rezyliencję (resilience) 159 Prezydent Czech odmówił nominacji profesorskiej i jej wręczenia wybitnemu uczonemu 163 Pokolenie akademickich oszustów 165 Pedagog społeczna czternastym doktorem honoris causa Uniwersytetu Ostrawskiego 167 Interwiówer czy wywiadowca? 169 Czeski wyskok oświatowo-pedagogiczny 171 Biografistyka pedagogiczna 173 Jak historia myśli pedagogicznej kołem się toczy 177 Pożegnania 179 Wspomnienie spotkań czeskiego profesora psychologii Vladimira Smékala z Viktorem E. Franklem 183 Politycy o edukacji w wolności i demokracji 187 Wizja XXI wieku 191 Orwell na sterydach? 195 Bibliografia 199 Aneks 207 Podręcznik: Jan Průcha (1997), Moderní pedagogika. Vĕda o edukačních procesech, Praha: Portál 207 Podręcznik: Jan Průcha (2000), Přehled pedagogiky. Úvod do studia oboru, Praha: Portál 210 Podręcznik: Vladimír Jůva sen. & jun. (1997), Úvod do pedagogiky, Brno: Paido, edice pedagogické literatury 212 Podręcznik: Alena Vališová, Hana Kasíková (red.) (2011), Pedagogika pro učitele, 2. rozšířené a aktualizované vydání, Praha: Grada 213