ebook Nauczyciel a uczeń z ADHD

Wydawca: Impuls

Rok wydania: 2010

Odkryj fascynujący świat ebooków i zgłębiaj wiedzę na temat ADHD dzięki książce "Nauczyciel a uczeń z ADHD" wydanej przez Impuls w 2010 roku. Zanurz się w analizie funkcjonowania uczniów z tym zaburzeniem w szkolnym środowisku, gdzie kluczowe role odgrywają nauczyciele i ich nastawienia.

Książka ta jest wynikiem dogłębnych badań nad wpływem czynników zewnętrznych na uczniów z ADHD. Treść książki, osadzona w kontekście medycznej, psychologicznej i pedagogicznej wiedzy, oferuje cenne wskazówki dla nauczycieli i pedagogów, jak skutecznie wspierać uczniów z ADHD. Dzięki niej poznasz mechanizmy generujące specyficzne zachowania uczniów oraz odkryjesz sposoby na zmianę niepożądanych nastawień.

"Nauczyciel a uczeń z ADHD" jest dostępny w formacie PDF, co czyni go łatwo dostępnym dla czytelników poszukujących najlepszych ebooków. Skorzystaj z naszego sklepu z ebookami i pobierz tę publikację cyfrową już teraz, by wzbogacić swoją wiedzę i umiejętności pedagogiczne. Zapraszamy do zapoznania się z tym cennym źródłem wiedzy i odkrycia świata ebooków!

Spis treści ebooka Nauczyciel a uczeń z ADHD

Wstęp 7
Rozdział 1. Pojęcie i istota ADHD 11
1.1. Definicja i istota ADHD 11
1.2. Etiologia nadpobudliwości psychoruchowej 17
1.3. Objawy nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi 22
1.4. Powikłania nadpobudliwości psychoruchowej 26
Rozdział 2. Diagnozowanie i terapia dzieci z ADHD 31
2.1. Proces rozpoznawania ADHD a diagnoza funkcjonalna dotkniętych ADHD 31
2.2. Metody rozpoznawania ADHD 35
2.3. Różnicowanie zespołu nadpobudliwości psychoruchowej 39
2.4. Przegląd metod terapii ADHD 43
2.4.1. Leczenie farmakologiczne 45
2.4.2. Terapia psychopedagogiczna 49
2.4.3. Inne metody wspierające rozwój dziecka z ADHD 53
Rozdział 3. Szkolne funkcjonowanie ucznia z ADHD 57
3.1. Uczniowie o szczególnych („specjalnych”) potrzebach edukacyjnych w kontekście prawa oświatowego 58
3.2. Uczeń z ADHD w kontekście szkolnych wymagań społeczno-wychowawczych 65
3.3. Uczeń z ADHD wobec szkolnych wymagań dydaktycznych 74
Rozdział 4. Percepcja uczniów przez nauczycieli – prawidłowości i konsekwencje 83
4.1. Źródła informacji, mechanizmy oraz reguły nauczycielskiego uogólniania sądu o uczniu 83
4.2. Nauczycielskie wnioskowanie o cechach ucznia w świetle teorii atrybucji i asocjacji 95
4.3. Typy stosunku nauczyciela do ucznia a oczekiwania wobec niego 103
4.4. Zachowania i postawy dzieci z ADHD w percepcji i wobec oczekiwań nauczycieli 112
Rozdział 5. Metodologiczne podstawy badań własnych 117
5.1. Cel badań 118
5.2. Metody i narzędzia badawcze 119
5.3. Charakterystyka grup badanych 120
Rozdział 6. Analiza i interpretacja wyników badań własnych 123
6.1. Opis i interpretacja stanu badanych zmiennych Nauczycielska percepcja ucznia z ADHD 123
6.2. Wewnętrzna struktura zmiennych identyfikujących nauczycielską percepcję uczniów z ADHD oraz ich szkolne funkcjonowanie 148
Zakończenie 159
Bibliografia 169
Aneks 187