16,70 zł

ebook Wyzwania glottodydaktyki polonistycznej "Życie zaczyna się po sześćdziesiątce…"

Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Rok wydania: 2018

Wyzwania glottodydaktyki polonistycznej to ebook, który inicjuje serię „Studia Glottodydaktyczne” przygotowywaną przez Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców "Polonicum" Uniwersytetu Warszawskiego. Publikacja z 2018 roku autorstwa różnych specjalistów (językoznawców, literaturoznawców, kulturoznawców i innych) podejmuje tematy ważne dla glottodydaktyki polonistycznej, które zostały sprowadzone do sześciu pól tematycznych: rozwijanie kompetencji językowej, integracja, mediacja kulturowa, gatunki literackie, specjalne potrzeby uczących się oraz praktyka dydaktyczna.

Autorzy (językoznawcy, literaturoznawcy, kulturoznawcy, komparatyści, slawiści, logopedzi, lekarze) konfrontują się ze stawianymi glottodydaktyce wyzwaniami i prezentują zbiór studiów o szerokim horyzoncie wiedzy glottodydaktycznej. Książka przedstawia metody, style i problemy uprawiania nauczania języka polskiego jako obcego (JPJO) dzisiaj, a także rozpoznaje nowe problemy, z którymi glottodydaktycy muszą się mierzyć.

Profesor Andrzej Zieniewicz z Uniwersytetu Warszawskiego podkreśla, że otrzymujemy bardzo szeroki horyzont wiedzy glottodydaktycznej, prezentujący kolekcję metod i problemów uprawiania nauczania JPJO dzisiaj. Zwraca uwagę na fakt, że dotąd glottodydaktyka polonistyczna czerpała inspiracje z innych dyscyplin naukowych, a obecnie sama staje się intelektualną pożywką dla przedstawicieli innych dziedzin.

Dr hab. Aleksandra Achtelik z Uniwersytetu Śląskiego wskazuje na ważkość tematów podejmowanych przez autorów poszczególnych artykułów. Ebook "Wyzwania glottodydaktyki polonistycznej" to wydanie elektroniczne, publikacja cyfrowa w formacie PDF, dostępna do pobrania w sklepie z e-bookami. Czytelnicy mogą kupić ten ebook i cieszyć się jego treścią na urządzeniach mobilnych lub komputerach.

Jeśli szukasz najlepszych ebooków, bestsellerów w dziedzinie językoznawstwa lub literatury pięknej, "Wyzwania glottodydaktyki polonistycznej" to idealna lektura dla Ciebie. Zapraszamy do sklepu z e-bookami, gdzie możesz pobrać ten fascynujący ebook i rozpocząć czytanie przyjemnymi wieczorami.

Spis treści ebooka Wyzwania glottodydaktyki polonistycznej

Przedmowa – Justyna Zych 9
Wstęp – Paulina Potasińska 11

Rozdział I
Glottodydaktyka polonistyczna a rozwijanie kompetencji językowej
Anna Dąbrowska, Małgorzata Pasieka – O kilku rzeczach, co nie całkiem nowe, czyli o składni w dawnych podręcznikach do języka polskiego jako obcego 19

Magdalena Stasieczek-Górna – Jak integrować nauczanie zagadnień szyku wyrazów z programami nauczania języka polskiego jako obcego 49

Iwona Góral-Wilhelms – Błąd kształtuje świadomość i uświęca środki 58

Rozdział II
Glottodydaktyka polonistyczna a integracja
Anna Burzyńska-Kamieniecka, Urszula Dobesz – O czym przyszły obywatel wiedzieć powinien, czyli o potrzebie kształcenia i testowania kompetencji socjokulturowej
i realioznawczej osób ubiegających się o polskie obywatelstwo 67

Samanta Busiło – Odczarować imigrantów, czyli o słuchaczach szkoleń językowych oczami lektorów 86

Sylwia Chrostowska-Gałązka – Trudności i wyzwania w nauczaniu dzieci języka polskiego jako drugiego na przykładzie dzieci-uchodźców z jednej ze szkół
podstawowych w Warszawie 103

Rozdział III
Glottodydaktyka polonistyczna a mediacja kulturowa
Grażyna Zarzycka – Mediacja kulturowa jako niedoceniony wymiar glottodydaktyki 117

Anna Rabczuk, Małgorzata Majewska-Meyers – Polsko-niemieckie qui pro quo. Różnice kulturowe a akwizycja polszczyzny 132

Rozdział IV
Glottodydaktyka polonistyczna a gatunki literackie
Anna Trębska-Kerntopf – Esej – gatunek twórczości słownej w roli tekstu autentycznego, stymulującego rozwijanie sprawności mówienia w nauczaniu języka
polskiego jako obcego 147

Anna Roter-Bourkane – Kreatywne pisanie na zajęciach z języka polskiego jako obcego a kształcenie kulturowe 165

Rozdział V
Glottodydaktyka polonistyczna a specjalne potrzeby uczących się
Aleksandra Święcka – Polski język migowy jako źródło interferencji gramatycznych – analiza wypowiedzi pisemnych Głuchych 177

Urszula Bielecka – Język polski jako obcy na lekcji z dyslektycznym studentem. Wyzwania i problemy 185

Kamila Potocka-Pirosz – „Zatrzymać język” – zastosowanie glottodydaktyki w zaburzeniach czynności nazywania u osób z chorobą Alzheimera 192

Urszula Swoboda-Rydz – Czy możliwe jest zanurzenie w języku specjalistycznym? 203

Rozdział VI
Glottodydaktyka polonistyczna a praktyka dydaktyczna
Magdalena Kobus, Anna Szyntor-Bykowska – „Smak sukcesu” i „gorycz porażki”, czyli o tym, jak na zajęciach z języka polskiego jako obcego wykorzystać informacje medialne o wydarzeniach sportowych 217

Beata Afeltowicz – Potencjał kulturowy nazw własnych w nauczaniu języka polskiego jako obcego (na przykładzie podręcznika Joanny Włodarczyk i Julitty Poluch Język polski poza klasą) 229

Agnieszka Jastrzębska – Zabawy polisensoryczne na zajęciach z języka polskiego jako obcego 239

Wspomnienia Marta Pančíková – Co dla mnie oznacza „Polonicum” (lata siedemdziesiąte i osiemdziesiąte
w „Polonicum”) 248

Piotr Kajak, Iwona 254

Noty o autorach 256
Indeks nazwisk 262