ebook Polonistyczna glottodydaktyka kulturowa – interdyscyplinarność i modele przestrzenne Piotr Garncarek

Wydawca: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego

Rok wydania: 2022

Polonistyczna glottodydaktyka kulturowa – interdyscyplinarność i modele przestrzenne to fascynujące dzieło autorstwa Piotra Garncarka, wydane przez Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego w 2022 roku. Książka ta, napisana w języku polskim, stanowi wyjątkową analizę dydaktyki języka rodzimego jako obcego i jego specyficznych uwarunkowań w kontekście nauczania języków obcych.

Autor, dr hab. Piotr Garncarek, adiunkt na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego i redaktor naczelny „Kwartalnika Polonicum”, przedstawia oryginalną i innowacyjną propozycję integracji zagadnień glottodydaktycznych z filozofią języka i antropologią. W swojej pracy, Garncarek wybiera temat niezwykle obszerny, ale jednocześnie wprowadza na grunt glottodydaktyki polonistycznej kulturowe modele przestrzenne jako propozycję organizującą proces dydaktyczny.

Dzięki temu podejściu, czytelnik ma możliwość zgłębienia nie tylko teoretycznych aspektów nauczania języka polskiego jako obcego, ale także praktycznego zastosowania tych modeli w edukacji. Książka ta jest nie tylko cennym źródłem wiedzy dla specjalistów i studentów glottodydaktyki, ale również inspiracją dla wszystkich zainteresowanych kulturą polską i jej przekazywaniem na świecie.

Dostępna w formacie PDF, ta publikacja cyfrowa jest idealnym wyborem dla każdego, kto szuka najlepszych e-booków o tematyce glottodydaktycznej i antropologicznej. Kup e-booka już dziś w naszym sklepie z ebookami i ciesz się wygodnym czytaniem na urządzeniach mobilnych lub komputerze.

Nie przegap tej unikalnej okazji, by zgłębić tajniki polonistycznej glottodydaktyki kulturowej i odkryć nowe perspektywy w nauczaniu języków. Pobierz ebooka do pobrania i rozpocznij swoją podróż z e-bookami, które otwierają drzwi do bogatej literatury pięknej i najlepszych bestsellerów w formacie elektronicznym.

Spis treści ebooka Polonistyczna glottodydaktyka kulturowa – interdyscyplinarność i modele przestrzenne

Wstęp 9

Rozdział 1
Antropologia słowa i językoznawstwo antropologiczne 17
1.1. Myślenie o języku 19
1.2. Opis paradygmatów 22
1.3. Wielofunkcyjność języka 24

Rozdział 2
Lingwistyczno-kulturowy obraz świata jako kategoria badawcza 27

Rozdział 3
Etnografi czna wyobraźnia językowa – na przykładzie rozważań Paula Willisa 35
3.1. Komunikowanie różnic kulturowych 38
3.2. Metafora 39
3.3. Komunikacja pozajęzykowa 41
3.4. Paradygmat językowy 44
3.5. Kodowanie świata 45
3.6. Gust gramatyczny 47

Rozdział 4
Krajoznawstwo i geografia kulturowa 49
4.1. Geografia kultury 51
4.2. Krajobraz narodowy 54
4.3. Miejsca i nie-miejsca 56

Rozdział 5
Hermeneutyka 59
5.1. Martin Heidegger – hermeneutyka, język,
glottodydaktyka 61
5.2. Hans-Georg Gadamer – doświadczanie granic języka
66
5.3. Paul Ricoeur – hermeneutyczna realizacja języka
75

Rozdział 6
Kanon kultury i kultura popularna 87
6.1. Świat języka polskiego 90
6.2. Lokalizowanie kultury 93
6.3. Zjawiska przypisywane 95
6.4. Triumf codzienności 97
6.5. Czas popkultury 98

Rozdział 7
Przestrzeń i język 103
7.1. Kiedy zaczyna się język? 107
7.2. Przestrzeń i miejsce 109
7.3. Centrum własnego świata 112

Rozdział 8
Przestrzeń geometryczna 119
8.1. Modele roszczeń terytorialnych 126
8.2. Ciało – model nie tylko antropometryczny 134
8.3. Płeć – model dla dwojga 141
8.4. Modele kulturowo-przestrzenne a poziomy
kompetencji językowej 149

Rozdział 9
Przestrzeń komunikacyjna 153
9.1. Zachowania społeczne 156
9.2. Środowisko 158
9.3. Katalog funkcjonalno-pojęciowy 169
9.4. Katalog zagadnień socjolingwistycznych,
socjokulturowych i realioznawczych 171

Rozdział 10
Przestrzeń kulturowa 175
10.1. Rzeczy, odległości i słowa 179
10.2. Właściwe dać rzeczy słowo 182
10.3. Konceptualizacja przestrzeni 184
10.4. Model „przód – tył” 187
10.5. Kategorie i odniesienia 193
10.6. Przyimki i rzeczy 197
10.7. Kategoria punktu widzenia 209
10.8. Intencjonalne użycia przyimków lokatywnych 212

Rozdział 11
Przestrzeń wyobrażeniowa 223
11.1. Rytuał i wychowanie 229
11.2. Obrazy i obrazki 232
11.3. Wyobrażanie sobie 235
11.4. Wywieranie wrażenia 238

Rozdział 12
Czas – model poszukujący przestrzeni 241

Podsumowanie 253
Bibliografia 257
Indeks nazwisk 267